学然后知不足
-----读《做最好的老师》有感三
新课程改革对教师提出了更高的要求，在新的形势下，教师只有不断提升自身素质，才能更好的胜任教育教学工作。如何提高自身素质，可能很多老师在努力的追寻。拜读李镇西老师的文字，使我很有感触。李老师是个有思想的老师，他的思想是在学习，思考，实践中树立起来的。读罢他的文章，让我在迷茫中找到了前行的方向。
一、追寻大师的足迹
在中外教育史上，一位位教育大师，就像一盏盏明灯，指引着我们前行。斯霞老师把老师当成事业，对学生的爱没有停止；霍懋征老师没有爱就没有教育，陶行知先生真教育是心心相印的活动。他们不追求名利，不追求回报，用平常心做教育，把博爱之心洒向每个学生。苏联教育家苏霍姆林斯基以其真诚的人文关怀和富有魅力的思想感染了一代又一代追寻教育的人。拜读大师们的一部部著作，寻访大师们走过的路程，你会发现大师们在灵魂上会震撼你；在精神上会鼓舞你；在思想上会点燃你；在情感上会滋润你；在操守上感动你。你会被他们对教育的信仰所折服，会为他们对教育的执着与爱肃然起敬。追寻他们的足迹会使你在行动上慢慢地向他们靠近。
二、阅读与写作
丰厚的文化底蕴，高超的教育智慧，宏阔的教育视野，远大的职业境界，是一位优秀语文教师的四大坚固支柱。而这些哪里来？读书。古典类，文学类，教育类，人文类，杂志类------虽然这些与语文教学没有直接关系，但会是语文课堂丰满起来。
读书要思考。圣人孔子说过“读而不思则罔”。我们读书要伴着自己的思考。或启迪，或疑惑，或共鸣，或感触，这些都会随着读书而产生。静静地思考会是自己的头脑变得清醒，是自己的思路变得清晰，是自己的工作变得轻松。
读是吸收，写是表达。在读与思考中一定会有自己的思想火花。把它记录下来。不需要高深的理论，不需要华丽的词藻，自然朴实，有独立的思考就好。
三、与学生共同成长
教师和学生共同生活，自己的言行对学生有着潜移默化的影响。一个好的教师，自己一定力求长进。因为好学是可以传染给学生的。师生在一定的情况下是互相学习，互相促进的。所以我们在教育教学中，不是居高临下的师道尊严，而是平等中的共同成长。李老师总结得精彩，“从某种意义上讲，教育师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。”
教师想提高自己的素养，我想关键的一个词就是“学”。学然后知不足，知不足然后能自反。在学习中反思，在反思中成长，在成长中提高。
