每一个学生就是一个世界
今早读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。
文中有这样一个问题：究竟在教育工作中什么是最重要的，最主要的？
苏说：
在我们的工作中最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。
“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的，每一块墓碑下面，都躺着一步整个世界的历史”
——亨利 海涅
你要善于从每一个学生身上，看到和感觉出，他是一个独一无二的个性。
每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界，他以无比信任的心情把这颗火星交给我们，做教师的人，这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任态度所熄灭。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样的给与他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。
教师对学生力量的信心表现在哪里呢？
应该相信：“人的力量和可能性是不可穷尽的”。
一个学生可能在一整年里都没有把某种东西弄懂，可是终于有一天，他懂了，会了，这种“恍然大悟”的内在的精神力量，是在儿童的意识里面逐渐积累起来的。而是我们，做教师的人，是在用自己信心帮助它的积累。
任何时候都不要急于灰心失望。
学生今天不会的，过三年才能回，那么我在这三年里始终坚信人的力量是不可穷尽的。
学生如何看待自己，很大程度决定着他的道德面貌。
“自我肯定是自我教育之母。”
自尊感是一个人的荣誉感、名誉感，健康的自爱心的最强大的源泉之一。
促使儿童学习，激发他的学习兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最强大的力量，是对自己的信心和自尊感。当儿童心里有这股力量的时候，你就是教育的能手。你就会受到儿童的敬重。而一旦这种不能以任何东西相比拟的精神力量的火花熄灭时，你就变得无能为力了。即使有影响儿童心灵的最英明、最精细的手段，他们都会成为死的东西。
当跨进校门的时候，你不仅成为本门学科的教师，而且首先是一个教育者。
你应当善于培养学生的学习愿望。
并不是所有的儿童都一样思考，一样感知，一样说话的。
指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别人的女人替你生产你怀胎的孩子，有些思想是要你自己在阵痛中去生产出来的，这样的思想才是最主要的
——波兰著名教育家努什 科尔恰克。
如果你想成为真正的能工巧匠，那就不要等待别的女人替你生产你怀胎的孩子。
只有你在其中倾注了自己的智慧，自己的获得思想的教学方法，才是最好最有效的方法。
教育家的话：你必须教会儿童进行脑力劳动，教会他们思考、观察、理解，从脑力劳动的成果中感觉出自己的精神力量。
——苏霍姆林斯基
