优质课“优”在哪？
每年教育部门都要评选各个级别的优质课，然而优质课优在哪？是一个智者见智，仁者见仁的话题。
优质课的“优”优在教师对课程标准的有正确的阐释并能在课堂上的教学环节具体呈现。呈现新的课程理念。
优质课的“优”优在教师在教学之前目标清楚，知道这节课我要引领学生渡向何方?在进行教学的过程中能够清楚的知道学生的认知起点，在学生已有的发展上进行引领学生走向未知的教学。
优质课的“优”优在教师在课堂上对学生学习思维状态的关注，不是一味的按照自己的预设教学，关注学生思维的停滞处，关注学生的错误处，关注学生的歧义认知并及时以此为教学的生成点进行指导学习。让预设和生成有机的相溶。
优质课的“优”优在学生能在课堂上无论是书声琅琅还是沉思默想都是积极主动地投入到思考之中，有自己的声音。
优质课的“优”优在学生能在课堂上完成学习目标，探求到了从学会到会学的方法，逐步达到自能。
优质课的“优”优在学生的学习是活泼主动地、有效率的，对学生对问题的思考有思维的启迪，对价值的取向有正确的引领，学生内心对课堂是向往的，有依恋的。
优质课的“优”优在……
一家之言，一孔之见。
