在家长开放日当天晚上进行的总结会上，王总对我的课做了这样的评价：“这节课上，老师的话很少很少，大家都很了解校长，这对他而言是很大的突破。”
没错。就是在课堂上，当我在埋头读书或讨论的孩子们中间巡视，就像是一个农民在欣喜地看着田间的小苗，我的内心其实有这样的感慨——这大概是我从教十五年来上过的最为平淡的公开课了。我，竟然能够忍得住那么多话……
作为语文老师，我的优势是什么？毫不谦虚地来讲，是我的语言功底。无论上什么内容的课，我都可以将课堂变成演讲台，或雄辩滔滔、势不可挡，或娓娓道来、催人泪下……这些，我很擅长，而且一度非常得意。如果是之前，我上《“东方之珠”》时，一定会范读其中的精彩片段，或许会引入闻一多先生的《七子之歌 香港》，也可能会慷慨激昂地说说97回归一雪百年耻辱如何如何，最有可能的是做一系列以香港景色为主题的美轮美奂的幻灯片。
而这次上课，我把这些全部放弃了。
我藏起了语文老师的所谓骄傲。教育的服务对象是学生，教育的最终目的是为了让学生成长，尤其是加斯顿小学的教育目标是在于实现孩子的自我教育，落实到教学上来讲即自主学习。那么，教师的所有的精彩都是无意义的“秀”，重要的仍然在于你的精彩能否成就学生的精彩，你是否让学生成为明星而自己甘于在幕后力挺。
我丢掉了那些看上去很美很有教育意义的花边。香港，对于我们的孩子来说不算陌生，即使没有亲身一游，也完全可以借助网络来自己了解，何必占用宝贵的课堂时间来装点门面？至于诗歌和回归之意义，我想，对于三年级的孩子来讲毕竟是遥远了，在没有任何历史基础和人文背景的基础上，我们所讲的一切也不过是隔靴搔痒的说教。不急，不急，待孩子们长大，他们有了自己的阅历、视野、思考和体验，自然会有自己的观点。
于是，我在课堂上显得很轻松，我的课堂节奏也是不疾不徐。我只是发了张任务条，小组长即行动起来，带领本组同学朗读、思考、讨论、展示。我集中的话语只有两块，一是发现有的孩子没有完成在家朗读课文作为预习的作业，请组长自查及自扣分数，以告诉孩子必须要负起自己的责任来；二是在孩子的展示之后，做了评价，特别欣赏的是一位孩子竟然说出来香港的灯火就像是天上的流星落入人间这样美妙的句子来。
我满足于这样的平淡。
淡，才是生活的常态滋味。过日子，就得实实在在，总不能天天跌宕起伏好像精心安排的脚本，那样的偶尔一两出大喜大悲很过瘾，经常这么着是要闹得心神不定的。而做教育，更应该返璞归真，我们要非常清楚谁才是主角，怎样才是成长。正像今天Smile老师在给老师做培训时所讲的，你在旁人的羽翼下的所谓成长，都不是成长。同样，就学习而言，凡是跟在老师的身后，亦步亦趋，鹦鹉学舌的，自然也不是真正的成长。
今天，我们的教学会整整开了一个下午。
针对目前的教师成长和学生特点，我们统一了思想，理清了思路。相信我们的教学会脚踏实地，取得长足的进步。
而我们的方向，一定不变，即令我们的教育返璞归真，令我们的教学洗尽铅华，让孩子成为学习的主人，营建更有生命力的高效课堂。
