【写在前面的话：驻马店市宣传部准备出一个“学校思想工作案例”小集子，面向全市教师征集。我不由得想起了去年的那次难忘的家访。县宣传部要求11月2号之前交稿子，我现在写出来，请看到的博友斧正！先道一声谢！】
难忘的家访
想当年初为人师，前辈所传授的经验之一就是要勤于家访。通过家访才可以了解孩子的全面情况，才能和家长很好地沟通。可是自从电话，特别是手机普及以来，不仅是我，很多青年教师都没有把家访放在保持家校联系诸多的方式中最优先考虑的一种。理由好像很充分：打个电话多方便啊？而且随着学生居住的范围越来越广，教师的居住范围也越来越广，师生之间的空间距离增大了，这也增加了家访的难度。所以，一段时间以来我除了顺路到学生家里看看之外，很少家访了。可是三年前的这次家访转变了我对家访的态度，自从那年之后，我又坚持家访了。
三年前我带一个毕业班，当班主任。开学不久，我就注意到了一个男孩子。他叫田丰（化名），高高的个字，浓眉大眼的，很精神的样子。他的表现很特别：课堂上发言积极，勤于动脑，他的发言往往有独到的见解。他做的课堂练习的质量也挺高的，做题的速度很快，就是有时因为速度过快有些马虎的现象。他在课间的表现就和课堂上判若两人了。课堂上的他思维活跃，发言积极，课间的他倒有些沉默寡言了，总是默默地坐在座位上。最初看到这些，我有些不以为然，因为一个孩子不可能总是生龙活虎的啊，他兴奋一节课了，也该休息一下了。可是随着观察的深入，他的另两个现象就引起我的重视了。
一是家庭作业完成得不及时，有拖拉甚至缺的现象，而且家庭作业的字体潦草，正确率很低。和完成课堂练习的情况相反，很难想象这两个作业是同一个同学写的。二是成绩不稳定，而且往往是偏下。学生的家庭作业情况往往是他学习成绩的晴雨表，因为即使课堂上学生已经听明白了，可是过后也往往会遗忘一些知识点，需要学生课后复习巩固。而家庭作业质量不高，说明复习巩固做得不好，这样久而久之，遗忘的知识点多了，成绩就慢慢地下滑了。如果他不改变的话，他的成绩会更差。
怎么能看着一个孩子荒废学业呢？我发现了这个情况很着急，就多次找他谈话。可是虽然每次谈话的氛围很好，但是最后都没有收到良好的效果，因为管不了三两天，他的家庭作业又会和往常一样了。这样多了，我就渐渐有些生气了，因为一个看起来很聪明、也很懂事、也爱学习的孩子为什么不认真完成家庭作业呢？他又一次没有完成家庭作业，我实在是生气了。看来响鼓得用重锤敲了！这次无论如何得和家长联系了。下课了，我把他叫到办公室里，这次我从一开始就板起了面孔。“你坐下吧。”我指了指对面的椅子语气有些冷。他看着我冰冷的面孔，有些不敢坐了，在我的一再示意下他坐下了。这次他主动开口了：“老师，我对不起你，我错了。”“我早就说过，”我停了一下，“如果咱们两个能解决的话，就不让你的爸爸妈妈知道了。但是……”他有点急了：“老师，你给我一次机会吧，就最后一次！”他又这样说了，“台词”我都会背了。看来他并没有真的想要改变，一定得亲自和他家长联系。虽然看着他恳切的脸，我有点心软了，但是屡次的失败告诉我一定得和家长联系了，用家校结合的力量来挽救他。我肯定地告诉他：“不行，你已经浪费了很多的机会了。今天我无论如何也要和你的家长联系，请你理解老师的做法！”他落魄地走出办公室后，我找到他父母的电话号码，开始打电话。可是打过之后，不是关机，就是无法接通。放学了，还是如此，怎么办呢？正好，放学的时候得到一个同学家里办点事，而他家就在我同学家附近，就顺路去看看吧。
放学了，我喊他一块走，说到他家里看看。他很惊慌，用哀求的眼光看着我。我轻轻地说：“别担心，我不纯粹地告状，你还有很多优点，我都给你爸爸妈妈汇报，绝对不会让你挨打！”他还是不愿意让我去，在我的再三要求下他同意了，但是提了一个附加条件：“保密！不能把这件事说出去。”我同意了，他才和我并肩向家里走去。
一路上，两个人都各有自己的心事，所以没有多说什么。他家离学校不远，十五分钟就到了。来到了他家门前，大门紧闭，从外面看是一个普通的平房院子，房子有些旧了。他喊了声：“开门，老师来了！”就听见门内传来急促的脚步声。是他爷爷开的门。从穿着来看他爷爷是一个有文化的老人，应该是退休干部。老人家看到我很惊讶，也很感动。已经是晚上了，天色有些暗了，可是正屋里并没有开灯，我很惊讶。 他爷爷在前面进了客厅，打开灯，把我让进屋里。我一进门，愣住了：多简陋的房子啊！沙发已经破了，露出了海绵。屋里只有一张饭桌，竟然没有电视机！更要命的，也许听到来人了，屋内走出一个和田丰差不了几岁的傻小子，他咧开嘴冲我笑着，口水淌到了下巴磕了。难以想象田丰的家庭竟然这样。我爱怜地摸着他的头，告状的话怎么也说不出口了。听了他爷爷的介绍，我知道了田丰的爸爸妈妈在乡下养猪，很少回家，挣的钱几乎都花在那个傻小子（田丰的哥哥）身上了，再加上当时猪病很多，所以挣的钱不多，家境不好。田丰在家需要帮爷爷收拾家务，做饭，饭后写作业的时候还要排除傻哥哥的干扰，所以他常常是10点了也没有写完作业。我也知道了他不告诉我家里情况的原因，是他很爱面子，害怕同学知道了他家的情况看不起他。我明白他为什么经常拖拉家庭作业了，真是后悔没有早点到他家里看看。他这么难，还要忍受老师的不理解和批评指责，我真是对不起他。临走时，我反复向他爷爷解释，自己就是顺路来看看家里的情况，他的好孙子在校表现非常好。说这话的时候，我看到田丰的眼泪已经淌下很长了，滴到衣服上了。
走出田丰家门，他送了我很远。我向他检讨了自己只从老师的立场出发，没有进行调查研究，错怪了他。听到这儿，他更是手足无措了，反复说老师批评的对，他要克服困难，坚决完成老师布置的作业。我和他约定：如果真的完成不了，要抓紧休息，第二天再接着完成，老师不会批评。我还给他这样的特权，如果他认为哪一项作业没有做的必要，可以不做。
这天之后，田丰还偶尔缺作业，但是次数少多了。他上课听讲认真，课后省却了不必要的作业，空出了足够的时间进行必要的复习，所以成绩不断提高，很快就成为了上等生了。也许他感受到老师的理解了，所以他的性格也慢慢开朗了，课间的欢声笑语也渐渐在他身边环绕了。
看着田丰的变化，心里有说不出的欣慰。作为一个老师，还有比亲手转化一个学生更兴奋的事情了吗？这件事也给了我深刻的启发：家访能真正地全面了解学生，打电话是无论如何也不能代替家访，因为只有家访，才能做到促膝谈心，充分沟通。希望更多的老师走进学生家里！
