在交流中成长，在反思中进步
育英实验小学 吴新燕
亲爱的老师们：
大家好！
今天我站在这里，不是要向大家介绍什么经验，因为和在座的各位相比，我的资历尚浅。我只是把我在教学、写博方面的感受说出来，与大家分享。
来到育英，已是第三个年头。记得刚调到咱们学校时，谢校长让我担任数学课，说实话我也是硬着头皮接了下来。因为参加工作以来，我教的一直是语文，对于能不能胜任数学心里实在没底。幸好我结识了校讯通，走进了校讯通博客。
校讯通博客里，有许多优秀的数学老师，他们会经常写一些教学设计和教学反思，总结自己的教学得失。正是这一篇篇的教学反思，引领着我走进数学，学习好的教学方法以及与学生沟通的技巧。
读得多了，看得多了，我也开始把自己每天对教学的所思所想记录下来，发表在校讯通博客里，越来越多的大博友、小博友、教学行家关注了我，对我的教学提出建议、给予鼓励，使我每天都在进步，每天都有所收获。
看到我的第16篇博文“【博谈客论】紧扣课本，分类复习”获得第一个“校讯通荐”和“博谈客论状元文”两项殊荣，我的写作热情一下子被激发出来。一篇篇博文新鲜出炉，教育教学、师生相处、家校沟通、亲子共读、圈子征文、旅行游记、读书心得、生活感悟，都是写点。看着一篇篇精心设计的教案和发自内心的反思得到校讯通的推荐，让我体会到了极大的成就感，让我对教学充满了信心。
我在一篇博文里写到：那是一节考前复习课，我指导学生系统地复习了第二单元《除数是一位数的除法》里的内容，把口算除法、笔算除法的方法以及除法的估算做了回顾、总结、整理。接着开始做巩固练习，一切都井然有序地进行着，但意外就这样悄无声息地发生了：
我出示了一道练习题，给了学生1分钟的思考时间，接着我问：“谁来说说自己的想法？”
我找了一名学生阐述了解题方法， 这个学生说的和我内心所想不谋而合，像这样的题一般情况下使用除法估算解决。由于时间关系，我准备往下进行，做其他练习。可这时，有几只高高举起的小手，引起了我的注意。我又找了一个学生，他的方法也很好，是用乘法做的。 我心想，还好我让学生说了，不然会错过这样的精彩。于是我又准备进行下一个练习，可是还有一人举着手不放。 我就问他：“你还有疑问吗？”他说：“老师我想说说我的想法。” 他说了一种混合运算的方法，是我没有想到的。我对他说：“你真了不起！原来还有这种方法啊，老师要向你学习。”
学生一边说，我一边板书，并用手机拍了下来。我对孩子们说：“以后，老师会把课堂上说得好的，精彩的内容拍下来，写到老师的博客里。希望下一个精彩属于你！”
一到复习阶段，很多老师都会像我一样，想抓住课堂上的40分钟，多让学生做点题，达到巩固知识的目的。这样想本无可厚非，可正是因为这样，我们往往忽视了孩子们“高高举起的小手”，剥夺了学生表达不同思想的权力，久而久之，就会打击学生动脑的积极性。这难道就是我们想要的吗？
这让我想起了特级数学教师贲友林老师的话：“我的课堂只有开头是可以预设的，结束无法预设。因为课堂上会发生什么，会走到哪一步，是无法预知的。我总是根据课堂生成，学生们的表现，走一步看一步，上到哪是哪，没讲完的下节接着讲。”
数学课并不在乎你一节课讲了多少题，学生做了多少题。最重要的是学生的思维是否得到了发展，这节课学生成长了多少。这也正是我一直追寻的方向……
校讯通博客给我提供了学习的平台、展示的机会，使我在交流中得到了成长，在反思中取得了进步！
