每次从马主任的班门口经过，总看到有孩子依偎在她身旁不停的给她说话，马主任总是和颜悦色的，我禁不住走上前对她说：“马主任做您的学生真幸福!”只见她会心一笑。
今天听了马主任的报告让弄我明白了，她的学生为什么那样幸福？学生幸福的源泉就是她对学生的热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界。这犹如甘霖洒向大地般滋润着学生的心灵。
在报告中马主任提到“积极向上的班规是课堂充满正能量的不变法则。”我很认同这种理念。不成规矩，无以成方圆。有了完善的班级制度，才能有活跃热情的课堂气氛。
进入四年级以后，我发现给他们奖励后不再追着你要，反而是你追着送给他，那种强烈的荣誉感降低了。针对这种情况我重新制定了新的班级规章制度----“个人积分制”。三人小组长一个加分本，表现好的随时就可以加分，加分情况每天一评，评出最高分，然后再给他加分，没有封顶分，每周一在评价课对每个学生进行评比，得分最多的就可以在班级的阵地上贴上一颗金果子，把评比结果展现在每个人的面前，他们就能发现自己的不足在哪儿。为了能更好的营造一种积极向上的学习氛围，我们还采用每周一个新起点的“清零法”。每周评出最高分的前30名同学后，下周重新开始积分，这样每个孩子都能通过一小段的努力看到自己的劳动成果，从而能更好的营造出一个比学赶帮超的学习氛围。
让学生真正能够幸福起来，还得我们再课堂上下足功夫，正如马主任所说：“生动有趣的教学方式是学生专注听课的法宝。”课前准备的充分才能让课堂充满磁力，游戏竞赛引入课堂才吸引学生的注意力，尊重学生的“奇思妙想”，呵护创新意识，才能做到堂堂清、课课清、学习零负担。我们如何才能把课堂驾驭的游刃有余呢？每一篇课文，自己先反复研读，然后理出自己的教学目标和教学思路，再从学生这个主体的角度去设计该如何切入，设计什么问题，如何引导等。把教学思路写出来之后，再查阅相关资料，在对比中，找出自己设计中的一些不完善之处和需要借鉴之点，再做修改。最后，在集体备课时间，与其他教师进行交流，做出较为成熟的定稿。
“水之积也不厚，负大舟也无力。”做一名教师，必须拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想。
俗语说：世间事最怕用心二字，年轻人经验、能力不足是一定的，但只要用凡事用心诸事皆可成。用心就会去观察、去学习、去不断充实自己，给自己力量不断前行。
