艺术，离孩子们并不遥远作文
艺术，离孩子们并不遥远——第八单元教学记忆“高山流水”的曲高和寡，“月光曲”的恬静激越，“蒙娜丽莎”惊鸿般却成
艺术，离孩子们并不遥远——第八单元教学记忆 “高山流水”的曲高和寡，“月光曲”的恬静激越，“蒙娜丽莎”惊鸿般却成永恒的神秘微笑-----这些，应是艺术殿堂的圣品，高深莫测到应该顶礼膜拜，好像那是艺术家才能读得懂的语言，于我们这些凡夫俗子相距甚远，离六年级的孩子更是遥不可及。但今天，他们也揭开神秘的面纱，走下神坛，走进了孩子们的视线—— 人教课标版六上第八单元，将带领孩子走进艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。 第一篇课文《伯牙绝弦》，在孩子们理解意思，正确断句，读通文章后，我们重点讨论了“伯牙所念，钟子期必得之”，钟子期怎么把无形的音乐，幻化成有形的高山流水呢？我们又怎么能把“峨峨兮若泰山”这有形的文字，转化为无形的音乐呢？背完课文后，我们欣赏了《高山流水》，听完，我问孩子们听到了什么，举手者寥寥无几，我说：“你看，得伯牙所念者，少之又少呀，难怪伯牙破弦绝琴，终身不复鼓！世上知音难觅！” 教学《月光曲》时，我们重点学习了第九自然段。女生读，男生想象，能看到怎样的画面；男生读，女生想象，能用什么样的音乐去表达自己的所思所想。孩子们反复品读，给自己插上想象的翅膀，把文字变成画面、变成音乐。然后我们播放了《月光曲》，把自己的想象与真实的乐曲进行比对，在音乐声中感受语言文字的魅力：“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。------”欣赏了乐曲，再回到文字，孩子们对文字就有了不一样的感觉。艺术是相通的，让孩子们在画面、音乐与文字之间游走，享受艺术给我们带来的美感与震撼！ 在孩子们对艺术品有了一定的感觉之后，在学《蒙娜丽莎之约》这篇课文时，我们干脆抛开课本，先让学生欣赏五分钟的画，再写写自己看到了什么。孩子们这样写道： “蒙娜丽莎，这位美丽的女子，只要你看她一眼，就会永远铭记！她那柔和而温暖的眼神，像有什么悄悄话要和你说；那微微翘起的嘴角，是高兴，还是略有忧郁？细腻而光滑的手，像要随时抬起来，抚慰你的脸颊------她好像不是一幅画，而是富有血液和灵魂的人！”——刘天宇
“你看，泛着红光的脸颊那么生动，一双炯炯有神的眼睛，散发出异样的光芒，静静地看着我。高高的鼻梁，带着微微笑意的嘴，是那样逼真。两只圆活的手，交叠在一起，轻松而自然。衣服上的折痕、纹理是那么生动柔和。她的面影，已经深深印在我的脑子里。” “我目睹了蒙娜丽莎的面容，感受到了她的魅力，被她带着三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑，手指间的轻柔也像风一样，飘进我的眼中。她的光辉照耀着我。”——姜雨 “蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，诞生于达.芬奇的笔下。她一头蓬松的长发自由散落，脸颊微泛红光，眼神是那样友好，皮肤那样光滑，血液像在缓缓流动，跟真人一般。”——郜海龙 文字间，流动的是艺术的气息，表现的是细微的感知，记载了面对艺术品时，孩子们内心的变化与思维的穿梭。好像，他们已沐浴艺术的光辉，接受这辉煌的珍品的照耀！
