教育日记感想
刘老师、各位家长：
大家好！我叫王利平，是刘可心的家长。作为70多名学生家长中的普通一员，今天能在这个座谈会上发言，我感到很荣幸。自从5月1日开过家长会，在刘老师的倡议下开展写《教育日记》以来，已经有一个半月了，下面，我就把自己写教育日记的感受和大家做个分享和交流。
首先，我觉得写教育日记的收获远远大于付出的努力。
写教育日记最明显的收获有四点：
一是融洽了家长和孩子的感情，拉近了彼此的心理距离。一般地家庭教育模式都是家长支配权、决定权比较大，孩子大多只有服从和接受的权利，虽然我们家长也是爱子心切、用心良苦，但由于缺乏真正地沟通，所以孩子不能完全从心理上接受家长的安排，有的是表面上接受，心理上排斥，更有的就公开顶撞或故意与家长作对，这就是家长经常抱怨的孩子不听话，孩子太调皮，不服管教等等，然后采取强硬的态度斥责，最后家长生气、孩子委屈、反感，好像都是孩子惹的祸，家长完全没责任，其实不然，通过写教育日记，家长可以把希望自己的孩子怎么做或发现的一些小错误及时记录下来，然后念给孩子听，再平等地与孩子沟通，这样的模式孩子就比较容易接受，另外，家长还可以把平时不好意思表达的亲子之情写出来，比如孩子当天表现好时，及时表扬，用“我爱你，宝贝”、“你是最棒的”、“妈妈永远喜欢你”等等，这些话语可以有效地促进家长与孩子的关系。
第二，写教育日记可以积累好的学习方法，并能尽快地运用到孩子的学习中，有时家长看一些书籍或听别人讲一些好的教育方法，当时觉得很好，但由于事情太多，工作太忙，可能转眼就忘了，“心动不如行动”，如果记在教育日记上，与孩子沟通后，就可以马上实行，而且对家长也起到一定的督促作用，这样如果长期坚持，孩子一些好的学习习惯就会在不知不觉中养成，著名习惯研究专家周士渊曾说过：“习惯是世界上最可怕的力量，也是世界上最神奇的力量。”我和孩子在写教育日记的时侯，就养成了每日中午抄写一个成语和建立作业改错本的习惯。
第三，便于家长与老师的及时沟通，全面了解孩子的发展状况。孩子们还小，具有多方面性的表现，家里和学校里表现的也不完全一样，有些性格上的缺陷或者优点不被发现，就不能有针对性地去改善或发扬，通过教育日记，家长和老师就会结合地更加紧密，对孩子的教育更加有利，这比仅仅通过家长会或偶尔去向老师了解孩子在学校的表现要有效的多，而且根据目前学校的实际情况，每班70、80个孩子，甚至100多，这种形式就显得更加合理和珍贵了，如果家长不写，岂不是浪费了与老师沟通地好时机。
第四，言传不如身教，家长乐观向上的学习态度、以身作则坚持按老师要求写教育日记的行为给孩子树立了一个榜样，使孩子始终保持着积极的学习态度。刚开始我写教育日记时，也是不知道怎么写，有时写简单几句话，有时就写的很繁琐很长，连我自己也不满意，但我知道不能轻易放弃，这是对孩子的不负责任，也是对老师的不尊重，现在的新教育对老师也提出了更高的要求，老师能够在繁重的教学之余，积极探索新的教育方法，这是非常难能可贵的。刘老师几次让学生把教育日记交到学校，我都能明显感觉到我的孩子——可心那种自豪甚至有点骄傲的表情，因为，我没有拉过一天，而且是用心在写，刘老师每次批注后，我都要念给孩子听，看着孩子那种满足的眼神我觉得一点点小小的付出确实太值得了。
其次，我还想和大家交流一下怎么写以及如何坚持的问题。写教育日记不需要有很高的写作水平，只要用心去写就行。就像孩子们写日记一样，哪怕是从简单的一两句，写的时候可以白话点，就像说话一样，不用咬文嚼字，这样会有一个好的开始，会给自己坚持写下去的信心。另外，我主张爸爸、妈妈一起参与，谁有时间谁就写，不要把教育的任务只交给一个人，父母的共同认可，互相体谅也是写教育日记的一种动力。当然，写日记最主要的目的是要和孩子沟通，让孩子理解，而不是家长自己的事情，只有在实践中不断地取得成效才能促使家长持之以恒。
最后，在孩子即将迎接期末考试，告别开心、快乐的一年级之即，我要代表所有的家长向两位老师道一声：你们辛苦了，感谢你们对孩子们的付出和培养，也祝愿孩子们考出一个好成绩。
