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曙光之行,解惑之旅作文

2018-10-16 
曙光之行,解惑之旅外出学习,再当一次学生,真的很幸福。聘请的老师都是教师行业里的佼佼者,有研究生导师吴晓
 

曙光之行,解惑之旅


外出学习,再当一次学生,真的很幸福。聘请的老师都是教师行业里的佼佼者,有研究生导师吴晓红,年轻的女教育局长陈湘,还有自称“草根教师”的小学教师张冬梅,她还是全国十佳教师,还是校长,还是研究生导师,她也是唯一让我们加入她微信的老师。这些老师本身的经历就打破了我们的思维常规,身兼数职,还样样精彩。课程更是精彩纷呈,多角度,宽视野,极大的开阔我们的眼界。曾几何时,身处家庭工作生活琐事之中,梦想一度搁浅,与这些老师相遇,仿佛又看到了梦想的曙光,教育的真谛是什么?在专业上怎么发展?我将成为什么样的老师?这些困惑在这里有了解答,所以我将这次学习定义为“曙光之行,解惑之旅,专注之处,梦想花开”。


以前我们最怕的课题研究,在魏本亚教授的讲解下,竟不那么可怕了。是不是听了讲座之后我们就会写了呢?俗语说“师傅领进门,修行在个人”,我们只是进门了而已,到入圈还有很长的一段路。还好魏老师给我们提到了工具书《 教育大辞典》、《中国知网》,你用《教育大辞典》去解释关键词,用中国知网了解最前沿课题论文研究。这些还不够,写作的灵感从哪里来,要想专业发展,就从教学随笔、教学反思开始,读专业书籍,这些准备有了才能写出高质量的论文,不是粘贴的。最后才是课题。“粘贴”说到这个词,脑海中就会浮现魏本亚教授嘲笑的表情,他说95的老师都不会写论文课题,评职称时还要用,怎么办呢?“度娘”“粘贴”,什么原因呢?一我们没有接受专业的培训,二对我们的教学缺乏思考,三粘贴的速度比自己想的速度快,一篇好的高质量的论文要经历定题目(怎么来?平时教学随笔、教学感悟、反思中来)--查资料--付出实践-初稿-修稿,一个月完成就不错了。所以我想,要想专业化发展,没有平时的积累是不行的,没有思考只有粘贴就是在浪费时间浪费纸张,我希望我们的应付少一些,多一些思考,多一些沉淀。


段作章教授强调,教学要回归教育的本质—激活生命,每一节课丰富孩子生长的内涵。五年的潜移默化,足以对孩子的未来产生那么一点影响。他明确指出一节课的目标不能超过三个,超过三个,既不合理,也不可能全部实现。作业分配时间大致是年级乘10分钟,老师布置作业要做到心中有数。

吴晓红教授,给我们分享了专业化评课案例分析及观课方法,提高研课的能力,这也是我们写课题写论文找素材的依据。以前我们评课观课比较主观,吴教授提供了专业的量表,客观的评价课堂,这是教师专业化成长的必经之路。

以上老师关注的是教师专业成长的话,那李梅教授是从看好自家的后院说起,如何管理压力,如何调节情绪。她自己总结了一段话,我觉得很有道理。很多事原本不是事,被当事人当成了事,用对待事的态度对待它,于是原本不是事的事就果真成了事,世上本无事,庸人自扰之。人际交往的有效性,不取决于你表达了什么,而取决于对方接收到了什么。什么意思呢?就是平时讲课,有的老师常问,你听明白了吗?应该换个问法,我讲明白了吗?

 

 陈湘,一位年纪轻轻的教育副局长,她讲校本教研同课异构,让我们大开眼界。她指出校本教研就是为了解决学校存在的问题,让学校充满活力,作为一名教师我要全力支持校本教研。专业引领是校本教研得以深化发展的支撑,培养学校内部的专业引领者是校本教研后续发展的关键。这些话让我明白,我们不但要支持校本教研,而且要努力争取做校本教研的主人她还有一些话,我印象特别深,也是我们老师平时应注意的地方。

1、提倡借鉴他人教学思想和成果的同时,又不失自己的教学风格。无论借鉴什么,学习什么,最终的落脚点是形成自己的教学风格。

2、校本教研,要有专家的参与指导,才能使课改实践不断向纵深发展。没有先进的教育理论的引导,教师只会在同一水平上重复。不钻研教育理论,就会在同一水平上重复,想想就有些可拍,一定不能重复昨天的故事。

 

张冬梅

张老师自称“草根教师”,怎么可能呢?她太谦虚了,国家特级教师、副校长、研究生导师,只看这些头衔,也跟草根不沾边啊!可是听她的讲座,的的确确感受到了她的草根哲学,因为她的数学课是那么的接地气,那么的富有启发,那么的自由,连班上最差的那个孩子也喜欢她的数学课,当时我就想,当她的学生真幸福!一个五年级的孩子在她的启发下,竟然自学起了高中的函数,就是为了给老师做一张贺卡。

讲座开始后,张老师让我们看了一节随堂课,学生小组合作井然有序,回答问题声音响亮有条理。有人问:“您怎么训练您的学生的?”张老师说:“从接班的第一天起。”对呀,学生的习惯培养合作能力,就是平时一点点的培养起来的。


我还要将张老师的做法应用到我的课堂上;

第一,设计学习单。第二:继续让孩子写错题本,要求更加规范。少而精,一周整理1到2次。第三,备课时列出提纲,用心备课,而不仅仅写在纸上。第四:做什么事都不能伤了孩子的心,我不在乎他人的感受,我只在乎孩子的感受。第五:要让孩子享受思考的美妙,思考的心灵的碰撞的火花更耀眼。



学以致用,是学习的最高境界,我要把这些理念运用到我的教学中去。以上有不妥的地方,欢迎大家指正,我的成长离不开各位的引领和指导,希望我们一起成长,不忘初心,勇敢追梦。我坚信:专注之处,必有花开。

 

 

 

   
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