新学期已步入正轨，与以往一样，和老师们一同走进课堂观课议课。今天走进了二年级一班的教室，听了刘晓芳老师的一节课，看到了孩子们不凡的表现，精彩的课堂。
刘老师执教的教材是义务教育课程标准实验教科书，人教版二年级语文下册，课题是《语文园地一》，导入新课后，刘老师极富情趣的说：“孩子们，走进语文园地一，首先我们一起走上观察台，看看你发现了什么？”接着教师出示课本插图：
引导说：“燕子的尾巴像什么？”
生：“燕子的尾巴像剪刀。”
师：“蘑菇像什么？”
生：“蘑菇像雨伞。”
……
在教师的引导下，学生争先恐后一一回答，根据学生的回答，教师板书：
燕子的尾巴像剪刀。
蘑菇像雨伞。
蜻蜓像飞机。
银杏树叶像扇子。
师：这几句话中都有一个“像”字，谁能用“……像……”的句式说一句话？
这一问，激起了孩子思维的火花，孩子的回答如此的精彩。
生（1）：“十五的月亮像圆盘。”
生（2）：“闪闪的星星像眼睛。”
生（3）：“妹妹的脸颊像苹果。”
生（4）：“柳树的枝条像辫子。”
生（5）：“红红的柿子像灯笼。”
生（6）：“北斗七星像勺子。”
生（7）：“湖水像一面镜子。”
师：“同学们的回答太精彩了，给老师带来了一串串惊喜。我们一起走出观察台，一同走进字词游戏宫。”
教师出示：
教师让孩子们练读、领读、开火车读，之后，让孩子们给生字组词，课堂又一次高潮迭起。
孩子回答:“竞争激烈、兴高采烈；按钮、按摩、按时、按照；笨熊、笨手笨脚、笨蛋；……”
当孩子们说道“笨蛋”一词时，教师及时引导：“请同学们不要轻易说某某小朋友笨蛋，这样会伤了小朋友的心，小朋友们要互相尊重，我们这个班集体才是一个团结、幸福的大家庭。”
在组词练习的同时，教师不失时机抓住课堂的有效生成，对学生进行品德教育。
课下与刘老师座谈时，从刘老师口中得知，在她的引领下，班里的孩子们利用课上、课下阅读了大量的书籍：《十万个为什么》、《寓言故事》、《小猪唏哩呼噜》、《笨狼的学校生活》、《安徒生童话》、《成语故事》、《妈妈讲给孩子的故事》、《红领巾》、《课堂内外》……细细品来孩子们的回答之所以妙语连珠，令课堂精彩纷呈，令听课的老师赞叹不已。一是因为教师语言极富感染力，贴近儿童，孩子们乐于接受，学得有趣。二是因为教师平时训练有素，训练有方，孩子们想说、敢说、能说、会说。三是因为孩子们大量的阅读，大量的积累，丰富了自己的语言，精彩了自己，丰富了课堂。
