书法、兴趣、随感
下午下班回家， 习惯性拐到妞妞练字的地方，陪她说几句话，偶尔也会等她，一起回家。
说来，妞妞练字已经快两年了。字体的变化不说，倒是感觉出妞妞对书法越来越深的热爱。以前是隔天去练，自从中楷练完，开始练习写小楷后，妞妞的兴趣愈发浓厚，每天放学都会先去练字，然后再回家写作业，远已超过以前的期望：字写好就成。
不知不觉间，写字，成为妞妞真正的兴趣。
寻找这个真正的兴趣，也是一个漫长的过程。
妞妞是一个很有主见的孩子。不到5岁的时候，选择乐器，妞妈建议想让学小提琴，妞妞的姥姥希望她学二胡，那个不到5岁的小姑娘，说啥也不同意，就学古筝！（后来也证明，妞妞的内敛和稳重，倒是古筝更为合适）。5年的学筝生涯，妞妞经历了一个由开始的喜欢，到后来的习惯，再到后来的厌倦的过程。到了10岁那年的暑假，考过业余八级的妞妞，终于义无反顾地对妈妈说：古筝不学啦！
说实话，妞妈真的很不想让孩子放弃。好歹咱也得善始善终呀，再坚持两年，刚好小学毕业，古筝就可以结束业余十级的学习，放弃了，真是可惜。多次劝说，无效，后来想，算了，反正学琴也是为了培养孩子一点艺术细胞，顺便练习一下小手的灵活性，开发一下左右脑。也不指望她走专业的路，有了这点基础，不高兴的时候弹几曲，也就罢了。既然孩子不愿意学了，就听她的吧。
然后就开始练字。是姐姐、同事的建议，动机倒是有点不纯，蛮功利的，说是字体好，考试能得高分，也是，哪个老师不喜欢干净整洁的卷面呢？和妞妞说起来的时候，也是这样撺掇她的，本来在家就一直拿字帖练字的妞妞同意了。其中最为重要的一点，是因为练字还可以不占用周六周日，不占用玩的时间。
没想到的是，字越来越上瘾了，真正成为了兴趣。
昨天，看到兰海的博文，《不要让“乐器训练”取代“音乐教育”》，很多家庭，把考级作为了最终目的，而忽略了孩子音乐的感知。不可否认，咱们的教育，很多时候，有意无意间，就走进了功利的目的，过于注重结果，进而忘记了教育的本质，是培养孩子的兴趣。兴趣班，慢慢地，脱离了培养兴趣的初衷，走入特长班的轨道。
静心去想想，妞妈也曾走过弯路，太过惊喜于孩子取得的成绩，进而提高对孩子的期望，忽略了兴趣的培养，忽略了孩子真正喜欢的东西。好在，最终，我们还是回到了初始的轨道。
思绪云游间，看着妞妞认真的练字，也不理我，罢了，回家给她做饭去吧。
顺便拍了张照片，纪念。
