读书 积淀 成长
----读《任勇与数学学习指导》有感
选择读《任勇与数学学习指导 》，是因为这一系列的书籍我读过几本，《吴正宪与小学数学》，《黄爱华与智慧课堂》，他们的外包装的形式是一样的，所以我就拿来这本书读起来。这一套书籍的卷首语是温家宝总理的一段话------要像宣传劳动模范，宣传科学家那样宣传教育家、宣传优秀教师，在全社会形成尊师重教的良好风尚——温家宝。读了本书以后，我发现作为一名特级教师的路还很长，特级教师要是一名研究型、反思型的教师。
任勇老师在自己的工作岗位上勇于创新，刻苦钻研，不断探索，紧跟时代步伐。在数学领域里开展数学学习指导的教学，他的教学指导主要是在初中和高中领域。在初一和高一阶段，课程式学习指导；初二、高二阶段是交流史学习指导；初三、高三阶段是专题是学习指导。平时的数学教育：渗透式学习指导。他的这本书一出版，很多学校都争着用他作为校本教材，当时全国学习研究会筹备会主任林明榕教授，欣然为这本书写了4000字《一门崭新而影响深远的课程》的序言。在初一和高一阶段，具体操作方法有两种：一种是开学第一周的数学课，均不讲课本内容，而是讲数学的学习方法。另一种是开学后的钱5—6周，每周安排一节课专门讲数学的学习方法。数学本身就是有趣的学科，在我们生活中有许多有趣的数学问题，数学是一切科学的基础，学好数学，有较高的数学素养，才能算得上高素质人才，任勇老师就是这样一位素质全面的学者和研究型的管理者。他不断创新的教育理论，创造了具有中国特色的先进教育经验，丰富了教育研究的理论宝库。
书中有这样一句话：不读论语，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，是成不了名师的。读到这的时候，我停了下来，我知道，要想成为一个名师，需要不断的学习，读《论语》是积淀自己的人文素养，论语是道德与智慧的凝结，这本书是毛泽东非常喜欢的一本书著作，半部论语治天下，教人做人做事。当然论语有关的经典名著都要读一读，《三字经》，《千字文》等等。读杜威让名师要有终身学习的意识，不断提升自己的素养，名师还要深入实践，因为真正的名师是在学校里，课堂里摔打出来的。名师还要善于研究，要走教育科研之路。他的这句话，为我提供了借鉴，起到了榜样作用，是我们这些当教师的值得学习效仿的。
作为教师，要成才，就必须确立目标，并将实现目标的各种因素充分的调动起来，持之以恒的奋斗。高尔基曾说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益”。试想：一个数学教师，若只满足于当一个教书匠，而没有远大的志向，是绝对不可能成为杰出的数学教育家的。虽然我们不一定都能成为数学教育家，但我们应当向着这个方向迈进，必然会有丰硕的成果。在他认为，一个教师，没有一定数量的教育、科学、文化书籍是不可思议的，对于他来说，从教几十年来，已有一万多册的数学、教育、文化方面的书，订阅了所有能订到的数学杂志和许多教育杂志。在书海中获知与启智，在书海中探索与创新。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和虽只是的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于备课变成单调乏味的死抠书本，那就要读学术著作。应当在你所教的那门学科领域里，使学生教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说不过是入门的常识。在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。我们做教师的要先学习，学习了解学生的思维方法和思维水平，只有了解了学生，才能教育学生。我们不应该是知识的贩运者，而应该是研究者，不是把课本中的知识讲完就了事，而是要从教学效果，从学生的一面来重新思考自己的教学行为，改进教学方法。
教育是人类伟大的事业，教育的最终目的是育人，作为一名教师，不仅要教好学，而且更要成为学生成长和身心健康发展的指导者，要像任勇老师那样，以育人为己任，一切以育人为准绳，才会有处处洋溢着美的教育和时时充满真情的师爱，才会有创新的教育和育人的成就。
