习作内容:描写校园的一处景物。
习作指导：
这次习作，很多同学都把学校的小花园作为描写对象，那今天阮老师就来说说怎样把小花园描写好。
我们先来看一篇同学的习作吧！
小花园
我们学校里有一个小花园，它有三个特点：一眼睛湖美。二石榴树美。三人美。
我先来说眼睛湖美。眼睛湖像人的一个眼睛。湖上有一座小桥，桥上放着个牌子：不准上桥。眼睛湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；眼睛湖的水真清啊，清得可以看见湖底的小鱼；眼睛湖的水真绿啊，绿得像一块无瑕的翡翠。
我再来说石榴树。石榴树是美的，叶子很绿，能结很多石榴，石榴熟了，我们就摘石榴。
我再来说人美。小花园里的同学扫地时都可小心了，怕踩着小草。看到碎纸都主动捡起来。你说，我们的同学美吗？
啊，我们的小花园多美啊！我爱我们的小花园。
这篇文章有优点吗？有。层次清楚，第一段总写小花园的三个特点。二、三、四自然段具体写。最后和开头呼应，再次强调小花园美。
可是这文章读起来太不舒服了。
怎么能写让人“读起来舒服的文章”呢？要在动笔之前想清楚以下两个问题。
1、喜欢小花园吗？
有同学会说，阮老师您要我说实话，我就会说不喜欢。那么小，站在东头就能看到西头，里边也没啥好看的、好玩的，和公园比，差远了。
2、小花园里都有什么呢？
是啊，我们的小花园的确不大，站在小花园前，里边的景色就尽收眼底了，它的确“小”！可是这小小的花园里却有不少“风景”。听阮老师一一说来：
有个眼睛湖，到了夏天，满池的叫不上来名的鱼，在湖里游来游去。
眼睛湖上会有水莲花，白的，粉的，它们小小的，以至于你不仔细看，都看不到它。阮老师可是常注意到，看着小小的水莲花，不由想起徐志摩的诗：“恰似那低头的温柔，像一朵水莲花，不胜凉风的娇羞。”
有时会看到蜻蜓飞来飞去。
五月份，各种花就会盛开。红的、粉的桃花，大朵大朵的牡丹花，黄色的迎春花总是姗姗来迟，都到了晚春，它才开。还有叫不上名来到花儿，也在阳春三月里绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。好看吧！这情景，像“等闲识得东风面，万紫千红总是春”等好多好多描写春的诗句一定会出现在脑海里。
小蝴蝶会来做客。
小花园里还有好几棵树，秋天应该是树们最喜欢的季节，因为这时候石榴成熟了，红红的石榴挂满枝头，虽然只有几棵石榴树，结的石榴有限，不可能每学都能亲自去摘石榴，但大家都很高兴，因为石榴树是在同学们的细心呵护下长大的，石榴树矮矮的，可是没有人去拽它的枝叶，青青的石榴挂在枝头，同学们伸手可摘，可是没有一个同学这样做，同学们总是等到金秋十月它成熟之时。这石榴只是普通的水果吗？不是的，它还是人民大道小学的“文明果”。它考验了人们大道小学小学生的素养。
小花园里还有枫树，秋天会看到“霜叶红于二月花”的美景。
小花园里还有一簇茂盛的竹子，它总是翠绿翠绿的，叶子绿得那么新鲜，那么明艳。
小花园里还有绿盈盈的小草，冬天，它总是枯黄的，春暖花开的季节，它就会换上嫩绿的衣裳，像不像给小花园里铺上绿色的地毯呢？
听阮老师说了这些，你肯定会说：“小花园就是这样的，的确挺好看的，可是，阮老师，你都把我想写的说了，我还写啥呀！要是照着你的写，全班都写成一个样儿，那怎么能行呢！”
下面我们就解决怎么写的问题。阮老师给大家支两招儿：
1、句子要写得婉转。一看这第一条，你估计又傻眼了，不明白什么叫“婉转”。那我们来看看。
写“老师说我傻”的句子。
（1）老师对我说：“你这个大傻子。”
（2）老师故意板起脸，手指轻轻地点了点我的脑壳，说：“你啊，怎么成了小傻瓜了呢！”
哪个句子让你看了舒服呢？一定是第二个了。
写“老师长得好看”的句子。
（1） 我的老师很漂亮，白白的皮肤，大大的眼睛。
（2） 其实，我老师长得一般，没有大明星“巧笑盼兮，美目靓兮”的漂亮脸庞，但是，在我眼里，她可是最美的。大大的眼睛里总流露出慈爱，白皙的脸上总是挂满甜甜的笑容。说她漂亮，大概是因为“情人眼里出西施吧！”谁让我爱她呢！
哪个句子让你读起来舒服呢？一定是第二个了。
写“小花园有三个特点”的句子。
（1） 小花园有三个特点：一眼睛湖美。二石榴树美。三人美。
（2） 你要问我小花园有啥特点？我还真不好总结。可是每当说起小花园，我的脑海里便出现了三幅画面：眼睛湖里那一泓清澈的湖水；石榴树上那一个个红红的石榴；同学们那一张张可爱的笑脸。
哪个句子看来舒服呢？一定也是第二个了。
2、文章结构一定要独特。
写文章要有一条线索，把所写的内容能穿起来。写学校小花园，阮老师来举几个例子。
1、 学校里的小花园，可是一个有风景的地方。随我的笔端，领略那里独特的风景吧！
风景之一：眼睛湖里那一泓清澈的湖水。
眼睛湖，多特别的名字，顾名思义，湖的形状像人的一双眼睛。眼睛湖里的水总是那么清澈，这可是小鱼儿的天堂。尤其是夏天，满池的小鱼在水里快活地游来游去，有的互相追逐，好像在进行着游泳比赛；有的围成个圈圈，好像在研究一种新型的水中舞蹈；有的则懒地躲到角落里，一动不动，好像在静听同学们朗朗的读书声。这里的确是鱼儿们的乐园，没有同学会伤害它们，校园里，快乐不仅属于同学们，还属于这些可爱的小鱼们。
（这篇文章准备围绕“风景”这个词语，列了个小标题，“风景之——：————里——————”为总起句，把小花园里的景色一一描述出来）
2、我们学校有一个小花园，它的确不大哦，站在小花园前，里边的景色就尽收眼底了。可这小小的花园，却是我最喜欢的地方。
我喜欢小花园里盛开的花朵。春姑娘总是姗姗来迟，已是三月，寒风还在呼啸。不过，桃花可是最勇敢的，四月初，它便挂满枝头，粉嫩嫩的，总会让人想起“桃花依旧笑春风”诗句来。可爱的小蜜蜂飞来了，嗡嗡地叫着,是在唱一首春之歌吧！五月，牡丹花也会开了，大朵大朵的牡丹花，那么雍容华贵，惹得同学驻足观看，学校摄影兴趣小组的同学们拿起相机，拍摄起来，不管是哪个角度，拍出来的景色都是那么美。那不知名的小花，在春天里，也勇敢地绽放身姿，是不是受了同学们的影响，明白“我要成为最佳的我”，知道“在自己的星座上发光”“做最好的自己”呢？
（这篇文章准备围绕“喜欢”这个词语，以“我喜欢小花园里————”为总起句，把小花园里的景物一一描述出来）
2、 我们学校的小花园，是个美丽的地方，如果我是画家，我该用什么样的颜色描绘它呢？
小花园应该是绿色的。绿色属于那棵棵树。不管高的，矮的，都使劲儿挺直身姿。阳光下，那密密的竹林，在轻轻摇曳着，绿绿的叶片上仿佛有无数的小精灵在跳跃。绿色属于那小草，在第一缕春风悄悄钻出中便，让我们领略“草色遥看近却无”的景色。小草绿了，小花园里好像铺上了软软地绿地毯，小蚂蚁，下蚱蜢们在这里嬉戏玩乐，偶尔，小麻雀也落下来凑个热闹，在绿草丛中啄啊啄，同学们从不去打搅它们，小花园是我们的天堂，也是他们的天堂啊！绿色还属于眼睛湖。眼睛湖，由两个半圆组成，中间一座小石桥横跨湖面。颇像人的眼睛，得名“眼睛湖”。眼睛湖的水清澈碧绿，犹如两块无瑕的翡翠，小鱼儿在这里安家，他们常为我们做各种表演：水面跃起；吐个泡泡；尾巴拍打水面等等。这群无忧无虑生活在碧波里的小鱼，有点像没心没肺天天傻高兴的我们哦！快乐，幸福，生活的主旋律。
小花园还应该是红色的。看，春天来，各色的花开了，粉红色的桃花，大红的串红，紫红的牡丹花。争奇斗妍，美丽无比，看着朵朵花儿娇媚的身姿，我总会想起“东风一簇开无主，可爱深红与浅红”的诗句来。要说这小花园里最美的应该是同学们那红扑扑的小脸蛋儿了。看，那里有个小姑娘，被一只翩翩起舞的小蝴蝶吸引住了，入神地望着那小蝴蝶，阳光照射在她身上，她的身后，桃花正开得艳，这不是事中所描写的“人面桃花相映红”么？秋天，小花园里的石榴成熟了，像一个个红灯笼似的挂在枝头，像同学们报告着丰收的喜悦。每到这时，“金秋十月红石榴朗诵会”就开始了，那动情地朗诵，激动的笑脸，是校园里又一道亮丽的风景！
（这篇文章准备围绕“颜色”写。以“小花园应该是—色”为一段的总起句，通过写小花园里各种颜色把小花园的景物描述出来。）
阮老师只列了三种，动动脑筋，你肯定会想出属于你的段落结构，从一个独特的视角来描绘小花园。开始动笔吧！相信你一定能写好的，期待周一看到你精彩的文章哦！
