全心全力，带领学生平稳度过小学阶段的最后时光
六年级是小学阶段比较难带的阶段，特别是六年级下学期，有些学生蠢蠢欲动，总想搞一点动静，引起老师和同学的关注。往往让老师劳心又劳力，有些应接不暇。今年我带的班，不是我自我感觉不错，而是确实不错，班里纪律比较稳定，孩子们的学习劲头一直没有减，没有挑头捣乱的孩子，我想这得益于我的有效的管理。
高年级可以充分发挥班干部的带头作用，我把各项工作交给主管的班干部，分工明确，各司其职。我们班设有早读、午读值日生，看一看哪一组来了能最先安定下来，提出表扬；设有课间安全值日生、检察佩戴红领巾的值日生，发现有情况及时给我汇报，及时解决；课间操我也设有管理员，一队一个，负责管理站队秩序，如果哪一队站的不好，我会向负责的同学汇报，让其管理。这样下来，我轻松多了，效果比我躬身亲临还好，这样也给了很多同学锻炼的机会，一箭双雕。
抓住关键时段管理。我觉得学生刚进班的时候是最乱的时候，如果让孩子养成进班能最快安静下来，整个纪律就好了。我就在抓住这个关键，每次我一到校先进班，观察、表扬、发现问题及时处理。坚持一段确实好多了，现在，早读、午读即便是我不进教室，学生也能有序的读书或看书。抓住关键时段，抓住细节，相信学生，会有意想不到的惊喜。
发现问题及时疏导、解决。带这个班快两年了，说对每个孩子的了解不说了如指掌，最起码也十有八九。如果我发现，课下学生的活动有不安全的动向，我就反复告诫，要有自我保护的意识，以防出现安全意外，安全这根弦时刻不能松。如果有孩子，早读时间总是迟到，第一次我不会追究，有第二次，我就要细细了解怎么回事?今天我们班的数学课代表，没有按时到校，我心里犯嘀咕了，这孩子一贯守时的。周三我在校门口碰到他在门口小卖部转悠，没按时进班；今天有没有按时到。你连续两次迟到，能告诉我原因吗？他支支吾吾说是“今天起晚了”，我不大相信，回他话：“昨天前天早上我看到你在校门口转悠，进班较晚，今天又来晚了，我希望你能实话实说。”结果他说他和几个同学在校门口玩，才迟到了。“老师时刻关心着我们班的每一个同学，关注着你们，你们谁有一点变化，我都看得到的，不要想老师发现不了，现在是小学毕业前的关键时期，老师不想让你偏离了学习，因为你一贯表现的很好的，关键时候出了问题，受损失是你自己，如果有什么情况一定得给我说。”我再三确认下，这才放下心来。
快毕业了，很多孩子有想法，孩子的自我意识也在不断增强，有很多时候，如果作为老师独断专行，或者说话不注意，可能在我们还没有意识到的情况下，就已触动到他们敏感的神经，引起内心的逆反。尊重孩子们的意见，细心观察，发现问题及时疏导，精心呵护，让学生平稳度过小学阶段的最后时光。
