拿写作业当惩罚合适吗？ 今天孩子回来，愁眉苦脸的，原来上数学课时班里有人捣乱，老师罚全班同学抄语文课本中最长的一篇《我的长生果》，听孩子讲，全班同学怨声载道的，有的孩子等老师走了之后，私下里还编顺口溜骂老师。孩子是一个听话的学生，上课时他是按照老师的要求读书的，这次被株连到，心中也是颇有微词。妈妈在安抚的同时，内心也有一些想法愿意和老师们探讨，这些想法也许有一些代表性。 当家长的非常明白，老师是最辛苦的，一天要面对几个班的同学，一百多个学生，整天闹哄哄的，站的腿酸头晕，讲得口干舌燥。我的父亲也是一名老师，所以我最理解老师的辛苦。所以当孩子不时抱怨老师留的“暴力作业”（因个别孩子表现不佳被连带着做超出常规的超量作业，称为暴力作业。）时，做妈妈的，只有安抚他的心，期许孩子对老师的理解。但是常常出现这样的情形，家长该怎么办呢？我想和老师沟通也许更加积极一些。 一、让我们来思考：拿作业当惩罚，合适吗？ 作业是为了巩固知识，发展能力，培养兴趣和信心；还可以矫正老师的教和学生的学，实现师生之间的心灵沟通等，这是作业本来的功能。可是，作业一旦成为了一种惩罚的措施，成为老师手中的利器，于是，作业便变成了一头面目全非的怪兽。我认为不合适，它的坏处有以下几个方面： 一是会给孩子一种不良的心理暗示。 本来，孩子们在作业中可以感受个人能力的存在，找到成功的体现，从而得到学习的快乐。可是，既然作业被划入惩罚的范畴，一如考试不及格后妈妈阴沉的脸色、爸爸高举着的皮带和老师手中冷森森的戒尺，那么，孩子们定会用另外一种眼光来看待作业，用另外一种心态来对待作业把作业当成一种压力，从而失去原有的兴趣和神圣。 正如我在一边敲着电脑写这篇小文，享受着桌上的一杯升腾着缕缕清雾的香茶。假若我一旦有错，我的上司总是责令我喝下一杯。那么，本来喝茶是我的享受，是我的自觉行动。但，当这种享受、这种自觉行动演变为了一种惩罚的措施，那么，本可以清心的清茶，喝下去也会如骨鲠在喉，难以下咽。天长日久，“喝茶”无疑成了一种折磨。 二是会扼杀学生的学习兴趣和学习热情。 应试教育依然主导着基础教育。未必只有教师在哀叹“上辈子杀猪，这辈子教书”，学生更是生活在分数的压力之下，孩子们日不出而作，日落而不息，好不容易培养的对学习和读书的兴趣，千万不要被惩罚泯灭了。 三是把作业当成一种惩罚措施，是一种短效甚至无效的教育手段。 不妨从“惩罚”两个字的原始意义来看惩罚的目的和措施。“惩”从“征”从“心”，亦即无论何种惩罚，当能入其耳，入其心，见其效；“罚”，从“詈”（骂）从“刀”，言语和行动方面都可以是惩罚的方式。今天迟到了，接受“惩罚”了，可能明天这个孩子乃至其他孩子不会迟到了。貌似立竿见影地有效，其实实属饮鸩止渴，贪其小利，而丧其大局。学生上学不迟到固然要紧，但与受到良好的心理暗示、保持高昂的学习兴趣和饱满的读书热情相比，显然微不足道了。 二、真是要惩罚个别学生，要有针对性。 没有惩罚的教育是不完整的教育，惩罚是一种重要的教育手段。不能株连九族，他会伤害好学生的积极性。对于有些实在是捣蛋的孩子，你可以惩罚他把自己没有写完的作业重新做好，而不是不管三七二十一，全部开刀。做任何一件事情都有目的，我们惩罚并不是目的，让孩子们守纪律是目的，株连九族后果是民愤四起，怨声载道，怎么可以达到教育的目的呢？ 隔壁同学有八九个被面壁思过，老师说，你们要是不听话，这就是下场。孩子对妈妈说，这其实是对这八九个孩子的羞辱。孩子用了“羞辱”一词，相信他是用了设身处地的方法去体会的，假如是他，他一定会感到无地自容。被“展览”后，他们的心里被装进的不仅仅是惭愧，更有一种对老师的敌意和对学习的厌倦和恐惧，还有一种自暴自弃和破罐破摔的种子在悄悄萌芽。 三、多思考，给教育手段注入智慧。 应多进行善的惩罚，要进行正强化。有一本书《素质教育在美国》，作者黄全愈博士在书中所谈的美国的惩罚教育。“在美国，家长打孩子是不合法的，孩子可以打电话给警察，警察可视情况决定是否带走家长。但是在美国的不少州，学校体罚学生却是合法的，老师适当的打学生，也是允许的。”他的孩子矿矿有一次犯了错误，老师罚他下午课外活动时间站在旁边看别的孩子玩耍。 老师为什么不罚他写作业而罚他看别人玩？不妨分析一下：玩是孩子所喜欢的，惩罚他不能玩而且还必须看着别人玩，这对他的刺激是比较大的，这只能越发钩起孩子的玩欲。并且这时候他也在反思自己，暗下决心不再出现错误，这种惩罚才能对孩子起到刻骨铭心的惩罚和警戒作用。这种惩罚看似恶其实是善。所以我认为这种惩罚是“善”的惩罚，它达到的效果是正强化的效果。 其实，我相信，孩子稚嫩的心灵是通情达理的，只要我们把道理讲给他们，他们不会拧着干的。但是不排除一些异类，老师要用自己的爱和智慧去感化和教育他，而不是用对立的手段去“镇压”他。哪里有压迫，哪里就有反抗，这样的道理颠扑不破哦！ 博客里就有很多的老师善用自己的智慧来教育和点化孩子，收效很好，我们不妨来学习他们。 教育是一种对心灵的教化和培育。教化和培育的过程是需要呵护的。我相信老师的初衷是好的，但是也许我们一个简单粗猛的形式或者话语，就会扼杀孩子心中的兴趣和动力，应谨慎用之。 
