上周借来一本《中外民间故事》，我和女儿约定读完之后互相讲，看谁讲的故事多。可是在女儿给我讲《十兄弟》的时候，却遇到了这样一个难题：十个兄弟，十个绰号，真难记!女儿一时想打退堂鼓，换个题目。我稍加思索，便鼓励女儿——这既然是个家喻户晓的民间故事（我小时候就听过），以前不识字的老奶奶还能讲给孩子听呢！肯定有个好办法能帮咱们把十兄弟的名字记下来。
咱们先来看老大顺风耳和老二千里眼，顺风耳是指传说中能听到很远声音的人，千里眼是指可以看见千里以外事物的人。女儿表示这两个名字记起来没问题，于是我接着引导。
先有老大顺风耳听到的和老二千里眼看到的事情——给秦始皇修万里长城的人在哭。
才有了故事的开端——老三有力气去替人们修长城。
接下来故事的发展是——秦始皇要砍老三有力气的头，老四钢脑袋去顶；秦始皇要用棍子去打老四钢脑袋，老五铁骨尸去顶；秦始皇要把老五铁骨尸扔下海，老六长腿去顶。
故事的高潮更有意思——老六长腿在海里捞了很多鱼，老七大脑袋送来自己的帽子盛；鱼打来了没柴烧，老八大脚就挑出了脚上的一根刺；鱼烧好了，老九大嘴巴一下子尝完了；老十大眼于是开始哭。
故事的结果呢——秦始皇被老十的泪水冲到了大海里，喂了鳖。
我一边提示，女儿一边跟着讲述，名字自然也都记了下来。原来这些名字都和故事情节有关系呀！女儿恍然大悟。还不好意思地说：“其实读故事的时候我也感觉到了，就是没有好好地想。”
我们智慧的先人不仅有着神奇的想象，鲜明的爱憎。而且他们在编故事的时候是不是也是为了教会后人更好的去学会记忆呢？
为了给孩子一些学习方法的启示，我和女儿又一起回忆起二年级那次国学经典诵读比赛的事情。《百家姓》确实是一部经典，音韵和谐，琅琅上口。但当时老师要求两天之内背下前一百二十个，着实为孩子犯了难。孩子那时却急中生智，想出了“、、、乌云翻滚，苏雅诗、潘娜、葛菲（孩子的三个同学）去喝（稀饭）奚范，"（砰啷）彭郎"一声砸了碗、、、”的自编故事。因为提到自己的光辉历史，女儿又会心的笑了。
编故事，记知识，其实在学习生活中经常用到。英语单词的记忆，史地知识的学习等等。学习是要讲求方法的，好的学习方法会让我们的学习生活充满乐趣和智慧。
后记：编故事，学记忆在教育心理学上属于认知策略的精细加工策略，通过饶有兴趣的故事情节让需要记忆的信息充满了新的意义，记忆起来就会有趣又省力了。试一试吧！
