昨晚，给女儿的老师打了一个电话，询问关于孩子在校学习和表现方面的情况。其实这个电话早就想打了，但是考虑到老师在校的辛苦，回家还有孩子家庭需要照顾，故迟迟没打这个电话，还有什么比牵挂孩子更重要的事情呢？
班主任贺老师教女儿的数学，在电话里贺老师很详细，很具体的介绍了孩子在校的学习情况。跟我的预料如出一辙，知女莫过母，谁让咱是小妞的妈妈呢！孩子的一些缺点依然存在，是我引导的不够到位？还是我的监督力还需加强？要在以前，这一个电话足以引起一场让家人为之瞠目结舌的狂风暴雨，但是现在我不再那样做了，是校信通上面各位老师和家长，甚至是孩子们帮助我正在改正自己的缺点，正在在教育孩子方面逐渐走向成熟，我需要过程走向进步，我的孩子也需要过程进步。
女儿写完作业，给自己收拾停当，我获准女儿今天可以和我们同床共枕，女儿自是欢天喜地。我们的谈话拉开序幕：
“妞妞，这一段你发现妈妈进步了吗？”——我。
“妈妈，我发现你现在吵我的少了，说话也没以前严厉了，和我们一起打仗的几率增多了。”孩子的话使我觉得以前的自己好像一个狼外婆，凶神恶煞的模样。
“那你的意思是不是妈妈已经进步了。”——我。
“反正比以前好了，但是还是没有阿姨（她好友的妈妈）好。还需要继续努力哟！”女儿对我提出了自己的殷切希望。
“妈妈还在努力，有一些东西，比如性格方面是很难改变的，但我为了自己的孩子愿意去改变，也许这样的改变需要一个过程，我会尽量的缩短这个过程的。”——我，“人的一生中有很多的缺点和错误，对待这些缺点和错误，有两种态度：1，立刻改正自己的缺点和错误，2，随其自然，不管这些缺点和错误，你愿意做哪种人呀？”
“我当然想做第一种人了！”——女儿。
“妈妈也觉得你是第一种人，妈妈觉得你上了四年级之后明显的长大了，作业不用督促了，知道孝敬奶奶了，特别是对待弟弟，妈妈更觉得你像一个大孩子一样了。”——我。
“那当然了。”女儿对我的赞赏洋洋得意。
“我刚才给贺老师打电话问你在校的情况了。”——我。
“贺老师怎么说的？”女儿连忙问我，“哎，不用说，老师会说我注意力不集中，作业马虎，还说话。”
“你所说的这些情况贺老师都没说，贺老师只是说你很聪明，进步了，喜欢帮助同学，手抄报做也很好。”——我。
“真的，贺老师没给你说我的缺点？”——女儿一脸的质疑。
“当然，你在老师和妈妈的眼中都是最棒的孩子。贺老师说如果再努一点力，就更好了。”——我。
“老师为什么不说我的缺点呢？”——女儿嘟着小嘴。
“因为贺老师觉得她不用提醒，像你这么聪明的孩子，很快就会改掉的。”——我。
“妈妈，贺老师真好！我今天在学校做的题很不好，错了好多，都是计算错误，我太粗心了，我以后每天都要坚持做口算，时间多的话，我会做两页，我上课再也不和xxx说话了。”——女儿一脸的内疚。
“好了，时间不早了，赶快睡吧，妈妈和老师都相信你会改正的。”——我。
“妈妈，明天早点叫我起来读英语。”——女儿。
既然认识到自己的不足了，我也不想做过多的批评，也许是以前批评的太多了吧，孩子的抵触意识很强，在我的强制要求下，效果也不是太好。现在看校信通上别人的育子经验多了，我的教育战略也改变了，孩子也接受了很多，不管孩子对待自己的誓言能坚持多久，我都会一如既往的努力下去。呵呵，相信一份辛劳一分收获，孩子，你会进步的！你已经在进不了！妈妈希望你也把过程缩短一点好吗？
