快乐阅读，快乐成长
————班级读书总结
在阵阵书香中，我们班开展了多项丰富有趣的读书活动，通过阅读活动，让孩子们亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。为使书香飘荡在班级的每一个角落，将本期活动情况作以总结：
一、建立班级“小小读书角”。
为了让班级学生有更多更丰富的书读，我建议每个学生积极参加捐书活动，全班每人捐出一到两本好书，放到班级的书柜里，图书柜里的藏书琳琅满目，涉猎广泛，其中有科普知识，有寓言故事，有童话故事，有历史故事，有精美散文，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等。我们还在黑板报上开辟了“阅读之窗”栏目，及时更新，如阅读快递、优秀读后感、优秀作文等，既给学生提供了一个学习交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能的舞台。通过课内阅读和课外阅读的有机结合，营造书香班级，让好书陪伴学生、滋润学生的童年。
二、召开主题班会，交流阅读心得。
按照班级读书活动的计划，我们开展了读书动员会、好书推荐会、读书经验交流会、读书笔记展评、阅读演讲比赛和读书总结会等活动。在这些活动中，同学们交流阅读心得，畅谈阅读体会，互相介绍读书经验，选择适合自己阅读的好书的方法；怎样合理利用课余时间，有序读书的好方法等，有的同学还介绍了自己带动父母阅读的经历，把校园的书香带到他们的家庭中去。通过主题班会，同学们互取所长，学到了更多更好读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
三、开展师生共读。
《第七条猎狗》是作家沈石溪的成名作。这篇短篇小说，展示了他非同寻常的讲故事的能力。《第七条猎狗》充满了生命力，阅读的过程就象在呼吸氧气。我是这样指导学生阅读的——
（一）、第一板块——推介激趣
1.介绍作者：
沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族。中共党员。大专文化。职称文学创作2级。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。 生于上海亭子间。从小体弱多病，与各种体育奖杯无缘。1968年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户。会捉鱼会盖房会犁田会栽秧。当过水电站民工、山村男教师。1975年应征入伍，官拜宣传股长。在云南边疆生活了18年，娶一妻，生一子。1992年调任成都军区创作室。擅长写动物小说。
2.内容简介
《第七条猎狗》首先是说狼，讲到狼妻、狼“狈”、白狼三个故事。狼妻讲了一只公狼被猎人砸死，沈石溪却异想天开去披着狼皮观察狼怎样生活，并冒充母狼的丈夫抚养小狼的故事，故事的结局是事情败露，沈石溪逃了出来。狼“狈”与白狼都是写为了亲人，而不顾自己性命的狼的故事。
其次说到了狗，讲到灾之犬、第七条猎狗、藏獒渡魂。最令我感动的是第七条猎狗，讲了一只狗差点被主人打死，逃进密林，但最后有一群豺攻击它原来的主人时，它又出身保护自己的主人的故事。
再其次是豺，讲到逼上梁山的豺、暮色。最感动的是暮色，讲了豺群没有了食物，但是发现了一窝猪。要挑选苦豺去挑战，豺王残忍的选择了母亲霞吐，因为苦豺必须是豺中最老的一个。但是出于母亲以往的对自己的爱，豺王就想代替母亲去当苦豺，但是母亲突然把它撞开，一下子钻进洞里与猪去搏斗，最后与猪同归于尽的故事。
3.激发兴趣。
现在的孩子们还小，对一些文学巨著什么的一点都不感兴趣，甚至厌倦，那他们到底喜欢什么呢，毋庸置疑，科幻、动物之类的是他们的最爱，而《第七条猎狗》这本书，作者与狼、狗、豺真实零距离接触，展现不同角度的思想，既形象生动的描写了各种动物之间的事，描绘真实而又虚幻的场景，表现出动物彼此和动物与人类之间的真情。更有理由赢得孩子们的心,也更有理由追求不朽!
二、第二板块——品析人物
小说中的人物给予小说以生命的活力，构成了小说的灵魂。读者正是在静静的阅读中与小说中的人物进行心灵的对话、碰撞，得到了人生的启迪。《第七条猎狗》中的人物与动物的描写惟妙惟肖，个性刻画细腻鲜明，有必要引导学生解读故事中的重要人物，走进他们的内心，从中借鉴到做人的道理。
三、第三板块——积累语言
小学生读课外书，往往只对书中的情节感兴趣，对书中精彩的语言却很少在意。《第七条猎狗》的故事情节曲曲折折，充满悬念，教师假若不作引导，学生很容易一味追求故事的情节而忽略了小说的语言。然而，此小说的语言特别优美生动，文学性很强。作者细腻的描写中大量地使用了比喻、拟人等修辞手法，许多片段堪称唯美。可以毫不夸张地这样说，这本书是一座小型的语言宝库，学生可以尽情地吸纳、贮存语言。
经过这样一套读书流程，学生既通读了小说，享受到了阅读的愉悦，还积累了语言，学到了阅读与写作的方法。
在我的指导和建议下，同学们的读书热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说读书给他们的生活带来了新鲜的空气，知识的享受。我相信只要班级的阅读活动持续开展，同学们定能收获更为丰富的心灵果实。
