试卷分析：上周结束了段考，试卷改过，看学生成绩、查错题原因，从中找出哪些知识点是学生掌握的，又有哪些知识点
试卷分析： 上周结束了段考，试卷改过，看学生成绩、查错题原因，从中找出哪些知识点是学生掌握的，又有哪些知识点学生理解不够、掌握不牢，需进一步加强练习，达到查漏补缺的目的。 本次期中考试卷共有七大题，下面逐次分析错题原因，如下：
第一题：口算我最棒（5分）共有10小题。 学生一般不会出错，只是口算速度较慢，部分学生是笔算后写上得数的。数学成绩较差的学生因不懂算理出现计算错误，70分一下的学生也有因马虎口算错题。虽然每次测试都会有几道口算题，但并没引起多数学生的重视，凭直觉算出结果，又不细心检查，因而失分。
第二题：填空我能行（共26分）9小题。 80分以上的学生出一道难题出现错误，其余基本不没失分。成绩在80分一下的学生在这几题上出现错误： 1.一个圆锥的底面直径和高都是6厘米，它的体积是（ ）立方厘米。 2.一个圆锥比与它等底等高的圆柱体积少20立方分米，这个圆锥的体积是（ ）立方分米，圆柱的体积是（ ）立方分米。 3.把一个棱长为2分米的正方体削成一个最大的圆柱，削去部分的体积是（ ）立方分米，削去部分的体积占正方体体积的（ ）。 这三道题对学生来说都不陌生，而且进行多次练习过，可学生仍然出现错误。就像一个平时数学成绩很好的学生说的：第一题我忘记乘1/3，第二题我忘记乘2/3了。这个学生拿着试卷一眼就看出自己错在何处，为什么会出错。对于平时熟识的题目却失分，在于学生的学习习惯和对本次考试的重视程度。再聪明的学生如果做题不认真，也得不到理想的成绩。 4.在12、8、16中添上一个数组成两个比值相等的比，这个数可以是（ ）（ ）或（ ），把比值相等的比用“=”号连起来可以是（ ）。（至少写出三组） 班内74人没有一人完全正确，成绩好的学生找出了两个数6和24，但还有一个符合要求的一个数32/3却无一人想到，这在旧版教材中，学生学的是很好的。改版后的北师大版教材把比例的概念、比例的基本性质都删去。在教学中，教师虽然向学生渗透这部分知识，却没当成重点讲解和练习，因此多数学生对用数组成比例掌握不好，做起来有点难度。
第三题：我会辩析（共5道题）（5分） 只有一道题“地图上，实际距离越大，图上距离就越大。”学生产生争执，拿不定主意。原因是部分学生对比例尺概念理解不够。如果比例尺一定，那么实际距离越大，图上距离也就越大，但这一题却没点出比例尺一定，所以本题应是错误的。
第四题：慎重选一选(共5题)(5分) 出现错误的有2题： 1.下列说法不正确的是（） A 长方形的周长一定，它的长和宽不成比例 B 订阅《小学生数学报》的总钱数和份数成正比例 C 因为c=πd,所以π和d成反比例 错误原因是学生对正反比例意义理解不够，也有学生对长方形周长公式不熟，更有甚者是学生没读清题目。 2.甲数1/6的等于乙数的1/7，则甲数与乙数的比是（ ） A 1：42 B 6:7 C 7:6 这道题只是几个学生出错，原因是没掌握做题方法，应进一步练习。
第五题：量一量，算一算，画一画（共2题）（共12分） 1.学生因测量数据不准，也有因换算单位错，因而失分。 2.执着一个无盖圆柱形水桶，有以下几种型号的铁皮可供搭配选择。学生选择好型号后，在第二问用你选择的材料做成的水桶最多能装多少升水？学生计算容积时却用另一个型号的数据，因而出现错误。
第六题：计算圆柱的表面积、圆锥的体积，学生能准确掌握计算方法，个别学生计算结果出现错误。
第七题：解决问题（共5大题）（35分）出现错误的有2道题 1.节约用水是我们小学生的义务，学校用的自来水管内直径为0.2分米，自来水的流速一般是每秒5分米。如果你忘记关上水龙头，一分钟将浪费多少升水？ 部分学生没把这道题和圆柱的容积计算练习起来，有学生因没换算单位而失分。 2.县高级中学的一个篮球场长28米，宽15米，把它画在比例尺是1/500的图纸上，长和宽各应画多少厘米？画在图上的面积是多少平方厘米？图上面积和实际面积的比与比例尺有什么关系？ 学生对前两问计算没问题。但最后一个问题，多数学生回答是成正比例关系，不恰当。有10多位学生把图上面积与实际面积的比计算出来是1/250000和比例尺1/500相比较，得出“图上面积与实际面积的比是比例尺1/500的平方倍。”
考试后学生的反思 耿明月 有时候，我总以为可以考好，结果又失败了。不知出于什么，我总想不明白，感觉十拿九稳的题目，却出现错误。经老师讲解后，我方醒悟，自己怎么如此笨啊！ 我错题原因是分不清表面积和体积的意义，做题时我弄混了。有些题目，我算着算着就弄混了。又担心同学笑话我，不好意思问老师。下次我一定请教老师，让老师再给我讲讲。 感觉自己最近有些浮躁，总不能把精力用学习上。我希望自己能改掉这个缺点，用心学习，争取超过本次考的77分。 加油！耿明月，你一定可以做到的！
我的感受张凌齐 我不知道为什么，我努力了还是没考好。做题时，我也没马虎，就是不会做。每当试卷发下来，我都失望，又是不及格。 我也知道遇到不会的题目，没勇气问老师。怕老师讲了一遍又一遍，到最后我还是听不懂，还怕同学说我笨，还怕老师讨厌我。我也想学习好啊,可就是学不好。我也知道成绩不好，也没几个朋友，学习不好，只会被人瞧不起，让老师懊恼，可像我这样的人只脑袋能忍受这样的痛苦。有时，我会这样想：生活在这个世界有什么用？ 希望来世我能够拥有一个好脑袋！
期中考试后丁振强在考试时，我的心跳个不停，担心自己考不好。老师分发试卷时，我的叫直哆嗦。试卷到手中，我大体看了看，不算太难，我的心放下一半。到了交试卷时，我非常自信。可本周一考试卷发到我手中，我考了94分，感觉成绩还不错。其中，第二大题的第七小题我是在看不懂；还有第四大题的第二小题，因为马虎选错了；特别是七大题的最后一小题，图上面积与实际面积的比与比例尺有什么关系，我是真的不会。 经过这次和上几次的考试之后，我要改正“马虎”这个缺点，养成做题一定要细心，做好后认真检查的好习惯。我相信期末考试我会比这一次更加细心认真，考得更优异！
我的反思袁时苗我的错题：1.在12、8、16中添上一个数组成两个比值相等的比，这个数可以是（）（）（），把比值相等的比用“=”号连起来可以是（）（至少写出三组）错题原因是：不理解题意，没认真分析。2.选择题错一分，原因是未能深入思考。活在当下，追逐未来六年级过得真快，离毕业的日子屈指可数。我班学生学习抓紧了，连那些平时调皮捣蛋的学生也变老实了。我感觉这次考试成绩还好，语文93分，数学96分。考试前，我是进行认真复习了，所以才有这么好的成绩，真是印证了“努力就有收获”的道理。 我感觉学习方法很重要，上课精力集中。晚上睡觉前做些数学习题。早上头脑清晰，我读语文、背英语单词和课文。 这次考试有人欢喜有人忧。不管考得如何，都已成为过去，今后这两个月还要继续努力。我要把升学压力变为前进动力，争取考取理想初中。
对策： 针对学生考试中出现的错误，也为了更好的开展教学工作。在今后的教学中应按部就班地稳步进行一下工作： 1.加强基本概念、定义、公式的理解和掌握，并能灵活运用所学基本概念和公式进行实际运用。 2.计算是贯穿于每个知识点的最基本的能力。在教学中，应坚持每天课前20道口算题的练习，以提高学生口算速度和正确率；让学生熟悉运算律进行简算，既节省时间，要减少计算步骤和计算难度；应增添一些文字叙述题，让学生列综合算式，增强学生综合解决问题的能力。 3. 对本次试卷中出现的圆柱的表面积和体积、圆锥的体积的计算方法都能掌握，但对题目中出现的圆柱和圆锥之间存在的关系，要根据题意而灵活做题。也要进行圆柱和圆锥方面的变式练习。培养学生空间观念和思维能力。进一步让学生了解正反比例的意义，能根据正反比例的意义很快判断出相关联的两种量成什么比例？在学生能力范围内，适当进行这方面的讲解和练习。 4.在掌握基础知识的同时，针对六年级学生新课已经还应培养学生综合运用知识解决问题的能力。进入总复习阶段，注重让学生在脑海里形成知识系统。比如教材中《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》、《解决问题的策略》，按照四大块进行整理复习，加强知识之间的联系，牢固掌握基础知识，提高数学能力。 5.注重学生学习习惯的养成。新课学完后，部分学生就认为自己也都学会了，会产生松懈思想。还有几个学生数学知识本来就差，到了现在的复习阶段，原来几个月学习的内容，现在一、两节课就复习结束，感觉没有头绪，无从下手，产生为难情绪，索性放弃算了。因此，课堂上不注意听讲，作业也不认真完成。其实，学完新课和学会知识还有很大一段差距。六年级学生的复习不只是本册教材内容，而是所有小学数学知识的综合复习。教育学生不能因为分值少、题容易就轻视，应注重细节，才能达到会做的题目得到相应的分数。6.增强学困生学习信心。测试后，学生面对成绩，有喜有忧。教师针对每位学生试卷中出现的知识漏洞，多加辅导。更应该多关心一下学困生的心理成长。看到张凌齐的考后感想，我很心酸。她也努力学习了，但因基础差，对问题反映有点迟钝，有些知识点她不能很快理解和掌握。久而久之，成绩上不去，她心理有很大压力，担心同学笑话，担心老师厌烦。我好好的和她聊聊，说了许多她身上的优点，做好思想工作，成绩差一点不算什么，让她放下包袱，开心学习。只要自己肯努力，一定会比以前进步的。 六年级临近毕业，学生思想容易涣散，教师在进行复习的同时，更要关注学习的心理变化，让学生快乐结束小学学习生活，顺利升入初中！
