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给孩子自由,让他犯错!作文

2018-06-27 
给孩子自由,让他犯错!女儿离开这两三天,俺家一直没有开伙,或夫妻下馆子或独自逛街品小吃,电脑电视也归我独

 

给孩子自由,让他犯错!

女儿离开这两三天,俺家一直没有开伙,或夫妻下馆子或独自逛街品小吃,电脑电视也归我独享,或看财经新闻或点评博文或看韩剧或玩游戏,随心所欲,怅然所失里夹杂着浓浓的惬意!8小时之外完全归自己支配,我感到空前的自由,空前的放松……

当了11年半的母亲,我觉得自己快变傻了,完全围绕着孩子转悠,想孩子所想,急孩子所急,需孩子所需,生活里完全没有了自己……抚摸着自己干枯的头发,我已忘记自己有多久没有护理秀发了,呵呵,今天就去!

护发的空隙,闲闲地拿起一本《读者》翻阅,瞄一眼,看见了尹建莉的《学习做父母》就放不下,呵呵,标准的职业病哦~做母亲偶可真够敬业滴~

尹建莉是我一直仰慕的教育专家,她不但是教育学硕士,而且培养了优秀的女儿,既有实战经验又有丰厚的理论知识,她的《好妈妈胜过好老师》被众多妈妈们奉为教育宝典。

尹妈妈的文字深深地吸引着我,也震撼着我的灵魂,曾经自以为自己是个好妈妈,一直这样自以为是地生活,很少认真反思,这篇文章提出的问题却让我不得不深思……

家长强权——最隐蔽却最锋利的刀子!

……它经常被人忽略或误读,一直不曾引起大家的注意,这就是“家长强权”。

……“70”后出生在“文革”结束前后,他们的青少年时期正是中国社会急速转型的时期,市场意识扑面而来,迅速塑造了这一代人的思维方式。同时,他们的文化程度又前所未有地高于前辈。他们有信心有能力教育好自己的孩子,可有关教育的科学与民主意识尚未得到普及。所以这一代人经常会以商业社会的思维方式,或技术思维方式对待孩子比如把孩子送到寄宿制学校,要求孩子取得优异的考试成绩,在各方面严格要求孩子,认为家长的意见总是对的……总之,在生活中表现得很强势。“家长强权”的本质是对儿童自由意志的剥夺,造成直接的后果就是孩子懦弱、叛逆、没有上进心等等。

……那肯定不是“爱”,只不过是是披着爱的外衣的“过度管制”。比如小到吃饭、大到上什么课外班或选择什么专业,家长都要孩子按照自己的想法来。“听话”仍是我们在教育儿童时的核心审美心理。人们说“四二一”家庭格局有问题,不错,是有问题,但问题绝不是孩子被“爱”得太多,而是自由太少。几个大人管一个孩子,家长再说一不二地强势,孩子身上得捆绑多少绳索啊!一个被太多绳索捆绑的孩子怎么可能是一个幸福、健康、快乐的孩子呢?

“自由”这两个字,在我们的教育中还没有达到共识,公众对它还有太多的误解,每当我在不同的场合谈到给儿童自由的问题时,总会遭遇质疑,而质疑者总会把“自由”理解为“放任自流”或“无法无天”,它显示出我们对自由的理解尚处于一个多么幼稚的阶段。“自由”和“尊重”是一枚硬币的两面,当全社会都在谈“尊重孩子”时,却在“自由”的观念上出现盲区,尊重其实就变成了一句空话。

……很多教育问题其实无关“政策”或“制度”,而是人性问题。“家长强权”发端于个体,破坏力却波及整个社会,它是最隐蔽却最锋利的刀子,如果注意不到,就会伤人。

尹建莉专家提出的“儿童自由”的问题确实常常被我们家长所忽视,我看完后心灵受到震动,就问美发店借来了杂志,仔细研读,把基本观点摘抄下来,反思自己的家庭教育……

虽然自己比同龄人稍微民主一点,但说良心话偶也常常习惯性地把自己的观点强加于孩子,记得去年到北京去看望一个老同学,白领精英,带着孩子一块玩了几天,买东西、吃东西、游戏、玩耍,每次需要孩子选择时,她总会习惯性地征求我的意见,我也习惯性地帮孩子选择,多次被老同学制止,最后分手时他说的一句话让我忘不了:多给孩子自由,让他犯错!

看了尹建莉的这篇文章,我又想起了这句话,“多给孩子自由,让他犯错!”成长是个体验的过程,我们家长要允许孩子犯错,他才能飞得更高。孩子不是我们个人的私有物品,他是一个独立的个体,始终还要属于社会。他不是个学习的机器,他首先是个人,需要自由需要尊重,想看什么电视节目、喜欢什么颜色款式的衣服、喜欢什么口味的食品,想上什么辅导班,怎样安排自己的假期生活,作为十一岁的孩子,我想已不需要我们家长指手画脚了~

 

没有自由,尊重就无从谈起,没有尊重,作为一个生命个体,根本谈不上什么健康快乐成长!我们大多数人都是平平凡凡的人,没有几个是科学家伟人,我们也没有资格要求孩子样样优秀,也没有必要过早地把压力施加给未成年的孩子,身体、心理健康比什么都重要!

作为家长,不要以为会生孩子就会做父母,就像不是穿了白大褂就会治病一样。面对孩子,面对教育,要心怀敬畏感!我们要求孩子多才多艺的时候,想想自己是否善于不断学习?我们要求孩子出类拔萃时,想想自己是否在自己的行业有所建树?我们不能把自己没有实现的梦想希望施加给孩子,我们不能把生存竞争的压力施加给未成年的孩子,我们不能自己一事无成不思进取却一味地要求孩子!

你是否能不断地学习,不断“从师而问焉”,决定你自身的分化情况,也决定了你所影响的孩子的未来发展,“圣人之所以圣,愚人之所以愚”,皆出于此也。

在孩子放飞的日子,我有足够的时间来反思自己,足够的时间来充实自己,学习做父母,心存敬畏地面对孩子,面对教育!

给孩子自由,让他犯错!这样他才会飞得更高飞得更远!

(彩色字体是尹建莉《学习做父母》原文摘抄)

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