二一班期末考试卷面分析
随着紧张而有序的期末阅卷工作的结束，孩子们的期末考试成绩也已展现在眼前，浏览孩子们的考试成绩，再仔细翻看孩子们的试卷，心中想说的话还真不少，写下来算是总结和反思吧。
本次期末考试，孩子们的语文成绩大致如下：全部参赛人员共48人，平均分88.82分，最高分99分，最低分67.5分，优秀率85.42%，及格率100%。
普遍错误：
1、第四大题：探索和发现。
⑷抄写音节。 duī shuí wěi suī tuì wéi （ ）
观察ui的变化，你发现了什么？
这道题共有28个孩子出现了错误，有的是不明白什么意思，也有很多孩子知道ui单独做音节时要写成wei，但不能正确表述。
⑸写一写。
却 都
观察这两个字，你发现了怎样写更好看？
这一道题共有20个孩子出现了错误，有的是按通常的写，即认真写，一笔一划写就好看，大部分是知道这两个字的部首往下写一点儿更好看，或是左高右低更好看，但由于表述不准确而出现错误。
2、试卷第六大题：选出恰当的词语填写在括号里，填写序号即可。
①爱护②爱戴③珍惜④爱惜⑤热爱
这道题先后有29人次出现错误。错误原因，不能正确理解区分近义词语。
3、第八大题：背古诗连线。
按理说这道题对孩子们来说很简单，因为无论古诗的名字还是诗人，大部分孩子都已经熟练掌握，但是在连线时，只连前面的一半，后半部分共有23个孩子愣是空着没看见。
4、第十大题：开心写话。
也许是孩子们第一次在试卷上见到格子上面划横线，也就是在横线上写日期、天气，在格子内写日记内容，平时要么都是横线，要么都是格子，所以听监考老师说个别孩子竟因为没有弄明白怎么回事在考场上哭了起来。此题共有19个孩子没有写明白日期或天气，或写的地方不正确。
个别错误：
个别孩子没能熟练掌握生词，多音字，给偏旁加部首组词，以及不能写出常用部首的例字，阅读等。
超出范围题目：
第九大题：快乐阅读。
其中第1小题：用部首查字法查“刺”，应查（）部，再查（）画。用音序查字法查“妙”字，应查音序（M），再查音节（miào）。
这道题有30个孩子失去了0.5或是1分。
表现好的方面是：
1、字词知识掌握比较扎实。大部分孩子能够熟练掌握本册要求掌握的生字词语。能够熟练掌握常用的部首，懂得部首所表示的意思，并能写出一定的例字。能够给给出的偏旁加部首组成新字再组词。能够掌握本册出现的多音字，给其注音并组词。能够按要求仿写平时所积累的ABB、ABAC（--来—去）（又—又--）式的词语。
2、课内阅读积累掌握比较好。学生对学过的课文及古诗大都能够熟练背诵，所以试卷中如根据课文内容填空几乎无错误，再如背古诗连线题目中的补充填空。
3、写话题目。大部分学生能够做到书写工整认真，书面整洁，标点符号使用清楚，我想这与我们平时的坚持练笔是分不开的。
表现不好的方面（即出现错误的原因）主要有：
1、对汉语拼音中的一些难点掌握还不够熟练。这也是教学中的一些难点，尽管也反复强调和联系，但对于孩子们来说仍然是是个难点。
2、基础知识掌握牢固，但也太死板；对所学词语能够会读会写，但是却不能恰当地理解运用。
3、一些孩子好的书写习惯还没有养成。做卷子时，很多孩子还做不到细致，包括平时的测试，有明显地读错题和漏题现象。也有的孩子卷面不够整洁美观，字体不够工整端正。
4、写话时，日记、留言条等的格式很多还自己掌握还不够熟练，平时的日记训练也常有些孩子忘记写日期天气，老师抓的还不够严格。也有个别孩子对日记和写话的概念有些模糊，标点使用不清楚，并且出现了无话可说的现象。
改进意见：
一、重视基础知识的教学。
1、二年级字词教学仍然是重点。所以平时一定要让孩子熟练掌握生字、新词，对字词中的易错点，难点要给予充分地指导和练习。并要求孩子养成认真的书写习惯，把字体写规范、写美观。
2、要加强词语的理解和运用能力。对于课文中学到的新词，要引导孩子通过查字典或练习上下文的方法理解，并通过换一换或者减一减等方法让孩子学会正确理解和运用词语。对于课外阅读中遇到的优美词语、句子，能够主动摘抄积累。对于学过的词语，能够在平时的造句练习中或是说话、写话中正确理解、运用。
3、重视教材中的知识训练点。认真教学，加强练习。比如语文天地中的一些训练题目。平时要让孩子们学得扎实，学得灵活。尤其是学困生，要多一份爱心、耐心和信心。
二、继续加强良好的学习习惯的培养。
播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。好的习惯会让孩子受益终生。
三、继续开展课内外阅读，提高孩子的阅读理解能力。
学习语文，没有什么捷径，如果说真有，那就是读书。丰富的课内外阅读，不仅能够丰富孩子的词汇、语言积累，而且能够增强孩子们的语感，提高孩子们的阅读理解能力。而且长期的丰富的课外阅读能够全面提高学生的语文素养，会为孩子的人生打上鲜亮的底色。
四、开展丰富多彩的语文活动。
孩子是社会的人，终究要走向社会。丰富多彩的语文活动，有助于提高孩子的综合能力，也有助于孩子把所学的知识和社会实践相结合起来。知识来源于实践，也要运用于实践，与此同时，还能从实践中再次获得新知。而且丰富多彩的语文活动也为孩子的写作提供了鲜活的写作素材。
