生气的故事，温柔的讲
--读《生气的亚瑟》有感
“生气”这个词对孩子一点都不陌生，刚刚学会认人时可能会因为晚上不睡觉惹我不满意，我"愤怒"的表情，提高的嗓门，儿子会瞬间就安静下来，他可能知道那就是生气吧。会说话以后，这种行为直接“继承”到儿子身上，超市里、大街上、吃饭时他随时会表现出“生气”的样子，一副不达目的誓不罢休的模样。偶然在书店看到《生气的亚瑟》时，封面上亚瑟的表情一下就吸引了我，毫不犹豫的买下，带回了家，回家的路上我反复读了几遍，这本书以令人叹为观止的罕见手法，为读者描绘难以捉摸和言喻的、有时又无法控制的情绪——“生气”，也深刻地说明这种普遍的情绪经验对孩子成长的影响。
以前也读过很多情绪类主题的童书，但还没读过让小孩儿足足发了贯穿全书的脾气，好像全世界的焦点全集中在小孩儿和他自己的气上。这种切入的角度突显这件事情的重要性，也显示创作者非常理解和同情小孩儿在生气时的观点和感受。
所以，本书并不以成人式的反应为主轴来表现应如何约束和改变小孩儿的生气行为：“小孩儿怎么可以生那么大的气？”“小孩儿有什么气好生？”“不生气才是乖小孩儿！”而是带着大小读者一起用“显微镜”把“生气”这件事看个仔细，弄清楚它到底怎么回事。这种坦诚面对、探索情绪的态度，才是一种健康的呈现方式。
我们看见亚瑟的怒气中，其实掺杂着许多别的情绪：寂寞、害怕、伤心、失落、彷徨……就像现实中的小孩儿，被包围在复杂的情绪中，常常自己也无法说清楚。横眉竖目的外表下，原来有看不见的脆弱和受伤。
第一遍给儿子读的时候，为了引起儿子的注意力，我特意模仿书中亚瑟的表情，呲牙咧嘴的用近乎“疯狂”的声音念：“亚瑟非常……非常……非常生气！”本来以为儿子能通过我的朗读更深刻的理解生气的含义，却不想，小家伙连画面也不看了，慌忙中逃进了被窝里，嘴里还喊着：“不听了，不听了，太吓人了！”我吃了一惊：孩子不适合这样的方式，我极端的模仿吓坏了他！
第二天，我选择了中午，再次打开这本书，好动的儿子乖巧的坐着，我用很平和的语气，念起来：
一天晚上，小男孩亚瑟看电视里的西部片看入了迷，不肯睡觉。妈妈站在门口说：“不行，太晚了，去睡觉！”“不要！”亚瑟生气了。妈妈说：“你要生气就生气好了。”
亚瑟真的生气了。
亚瑟一生气，房间里电闪雷鸣，下起了冰雹。妈妈说：“够了够了”，可亚瑟还在生气。
亚瑟一生气街道上刮起了风暴，把屋顶、烟囱和教堂的尖顶都吹走了。爸爸说：“够了够了”，可亚瑟还在生气。
亚瑟一生气，房间里电闪雷鸣，下起了冰雹。妈妈说：“够了够了”，可亚瑟还在生气。
亚瑟一生气，台风来了，把整个城市扫进了大海里。爷爷说：“够了够了”，可亚瑟还在生气。
亚瑟一生气，地球嘎吱嘎吱地裂开了一条缝，像蛋壳一样。奶奶说：“够了够了”，可亚瑟还在生气。
生气的亚瑟让宇宙都抖了起来，地球、月亮，还有恒星和行星。
亚瑟的国家、亚瑟的城市、街道、房子、院子、房间都只剩下了小小的碎片，在太空飘浮。
亚瑟坐在火星的碎片上，想了又想：我为什么这样生气呢？他一点也想不起来了。
你呢？…………
儿子聚精会神的盯着画面，完全沉浸在故事的情节中，我的讲述只是一个衬托作用，书中的图画已无声的告诉他，生气是可怕的，但是怒火一直隐藏在心里不爆发出来更可怕，处理不好往往受伤害的还是自己。
“再读一遍，再读一遍！”在儿子的要求中，我们接连读了六遍，最后儿子用这些话总结了自己的《亚瑟的生气》读后感：“好吓人，生气可以把家给拆了，还能把楼房给弄坏了，他的爸爸妈妈爷爷奶奶都不见了，就只有他一个人了…………”沉思后，儿子又说：“妈妈，我不这样生气，我小小的生气，就说几句话算了！”
好书真的要反复读，巧妙的引导更是锦上添花。温柔的讲述，巧妙地与画面形成对比，让孩子在冷静、祥和的语言氛围中认识情绪，从而学会如何调节自己的情绪更合理，更准确。
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