叙论汉语中的形容词能否名词化使用
文/丹嵋
在我的一些散文作品中，有很多形容词当作名词使用的语句。举两个例子：
1.山，有太多的灵光异彩，有太多的美妙绝伦，有太多的脍炙人口。（《追山忆》）
2.拥一张五彩缤纷的华美灿烂，收一份五谷丰登的果实累累，映射着满山红叶下的那一汪秋水，悄然拂拭着秋风瑟瑟中深藏在人生世界中的万物萧条与寒蝉凄切，更是尽多地彰显金秋时节的满江碧透、金桂飘香与爱意绵绵，让我不再察觉到凉风萧疏中的灰色飘零与暗淡纷扰。(《月光秋色》)
有人认为：这些语句有很多是属于病句，不符合汉语的语法规则。
如果说，我的散文作品中的一些语言的使用是属于“冒天下之大不韪”，是属于“第一个敢吃螃蟹的人”，甚至说是属于“标新立异，另类异型”，对这样的评论我都会一笑了之，无关痛痒，尽可以海阔天空，纷纷扰扰。但是，如果说，我的这些语言的使用是属于病句、不符合汉语语法的话，这个性质就大不相同了，我就不得不站出来说道说道了。
我不是中文专业的科班出身，读高中的时候我是一名体育生。所以，我的一些语文基础知识并不是很牢固，这一点我也一直都在向众人表明自己的实情。我不是一名自以为是的学生，喜欢与人探讨、与人交流是我的本性使然。我很喜欢中央电视台的《电视诗歌散文》这个节目，这对我的文学之路有很大的帮助和影响。我是一位能够虚心请教他人的文学爱好者，“有错必改”也是我心目中的人生信条，因为只有“改进”才能“提高”。所以，我也会由衷地感谢所有帮助过我、指教过我的朋友。但是，我也是一个善于独立思考，善于独立分析问题的学生。我喜欢请教他人，并不是不懂装懂，但却也不是依附于他人，“言听计从”不是我的本性。
论，一定是要有论据的。所有问题的论证，所有的论证者，都不能缺失了“论据”这一必不可少的要素。哪怕论证者是专家，是权威，是巨擘。只有做到了这一点，才可以称得上是一名知识分子，是一名学者，才具备了“探研”学问的基本条件。
下面，我给出我在网络上搜索到的一个问题和一个词条的释答内容：
（一）提问：汉语中有没有名词化的形容词？
释答：汉语的此类转化比较自由，动词、形容词等在需要担任主语或宾语的时候有很多都可以转化为名词，不需要像英语那样的形态变化。比如：
⑴她很【骄傲】。(形容词)
【骄傲】是不好的。(名词)
⑵她很【美丽】。(形容词)
他喜欢她完全是因为她的【美丽】。(名词)
（二）词条：汉语语法
阐释：标准汉语语法中最大的特点是没有严格意义的形态变化。名词没有格的变化，也没有性和数的区别。动词不分人称，也没有时态。这一不同于欧洲语言的特点，使得在历史上很长的一段时间内，汉语被很多语言学家认为没有语法也没有词类，直到20世纪著名历史学家威尔·杜兰在《文明的故事》第一卷《东方的遗产》一书中仍然认为汉语没有语法和词类。现在的一种观点认为，汉语有语法也有词类，只是它的语法不同于欧洲语言，而且一个词语存在多词性现象。汉语语法的另外一个特点是省略。不影响大概意思的词往往省略掉。
在中国汉语言的发展过程中，形容词活作名词使用的例子更是不胜枚举，简单举几个：
1.终苟免而不怀仁。（对人亲善：皇上的仁慈）（《谏太宗十思疏》）
2.惧谗邪，则思正身以黜恶。（邪恶：邪恶的人）（《谏太宗十思疏》）
3.择善而从之。（好：好的意见）（《谏太宗十思疏》）
4.信者效其忠。（尽心竭力：忠心）（《谏太宗十思疏》）
从以上我所列举出的这些论据来看，我觉得我已经不用再解说什么了，这个问题已经很明确了。
下面，再来看看对我的观点持反对意见者所持有的论据。反对者列举的是“美妙绝伦”这个词语的词条解释，我着重规整了一下也发上来：
【美妙绝伦】
多用来形容风景美丽，无与伦比。和无与伦比是近义词。
【基本释义】
释义：非常美妙
美妙 ：好。绝 ：没有，无法。伦：同类。形容非常美妙，没有什么可以比得上它。
用法：复杂式；作谓语、定语；含褒义；指没有能跟它相比的。
反对者之所以坚持认为我的语言文字不符合汉语语法的规则，就是因为，他认为此类的汉语词条解释就是中国汉语言的语法规则，他说这里面“规定”了“美妙绝伦”这个词语是形容词，只能作为谓语和定语来使用。
就让我也来评说一下：
关于什么是“汉语语法”，“汉语语法”的重要特点是什么，我在前面已经列举出了它的词条解释，尽可以自己仔细地去看。
在“美妙绝伦”这个词条的解释里，请不要忽略了一个重要的标题，那就是“基本释义”，对“基本”这两个字一定要有一个正确的把握和认识。有了“基本释义”这个标题，也就是说，“美妙绝伦”这个形容词的基本用法是作谓语和定语，但并不是说，它只能作谓语和定语。
所以，我把持反对意见者的论据也摆上来分析和推敲一下，这个问题就更加清晰明了了。
至于反对意见持有者其他的一些说法或微词，我就没必要在此再赘述一番，我也只想说，作为一名真正的学者或知识分子，需要有一个正确的分析问题、研究问题、判断问题、解决问题的逻辑思维和逻辑推敲的方式，我认为只有具备了这样的一个较为科学、较为明智、较为合理的思维习惯和思维能力，才可以拥有一个正确、严谨的治学态度和治学理念。
2016年3月6日 于逸荷书屋
