2013——2014学年第二学期
教学计划
骈苗
一、学生的现状分析
本班学生51人，男生 25人，女生26人。大部分学生比较听话，能够认真完成家庭作业，但是上课时候的听课习惯需要改进，学习积极主动性不强，在本学期要加大听课习惯的培养和读书工作的开展，争取让每个层次的学生树立自信心，都能在自己原有基础上有所进步。
二、学生上学期成绩分析和卷面分析
成绩分析：
上学期，本班成绩虽然处在年级前列，但仍有不少问题：
1、部分学生学习习惯比较差，书写速度有待提高；
2、听课习惯需要进一步规范；
3、字体不够整齐，和美观还有很大距离；
4、阅读能力薄弱，需要在课堂内外注重并提高。
卷面分析：
1、基础知识相对复习比较扎实，但是一些常见题型，如选择字意，修改病句等题型部分学生掌握不够理想，原因是做题的方法不够准确，平时让学生查字典比较少，对课文中关联词语的引导不够等；
2、日积月累和古诗文的活学活用不够准确，部分学生的运用能力较弱；
3、阅读理解题目失分相对较多，说明学生的阅读理解水平包括做题要求、方法都有待老师的进一步规范和提高；
4、本次作文题目简单，训练比较到位，所以本次作文成绩较好，但是班级学生作文水平还有待提高，个别学生写作速度上还需进一步提高。
改进措施：
1、“一课一得”：每节语文课，根据课文特点，联系学生做题的薄弱环节，进行一个题型方面的训练，让试卷上的题型化整为零，训练扎实有效；
2、注重语文知识的运用训练，如造句、想象说话、情境运用等，在平时的教学中应该渗透；
3、本学期重点为加大学生的读书，让阅读进课堂，上好每天的早读，上好每周的阅读课，而且在内容上加强经典名著的阅读引领，让学生在阅读中提高理解能力；
4、继续做好班级“日段周篇”训练，办好班级周报，提高学生习作水平。
三、针对学生成绩的因材施教措施
1、培养优秀学生的优秀品质：本班优秀学生不够自信，在本学期，要通过平时的作业和测试培养学生积极向上的精神，还要督促优秀学生养成事事认真，时时认真的好习惯。
2、注重分层教学，满足各个层面学生的需求。 上课时，灵活多样地采取各种教学方法，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果，真正的实现高效学习的目标。
3、课后，认真、及时地批改学生的作业，有针对性地对学生进行个别辅导。特别是学困生的补差工作，平时课上要关注，课下要关心，考试要鼓励，考后要分析。
四、教材的重难点及关键点的把握
（一）识字、写字教学
本册要求认识200个字，会写200个字。会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字的速度，养成良好的写字习惯。学生的写字练习重在求质。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。
（二）阅读教学
理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。精读课文可以采取多种方法：一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。同时，还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中，理解内容，体会思想感情。最后，教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分。
（三）口语交际教学
本册安排8次口语交际。分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话题，比如，策划春游，真诚地对待人和事，对生命的了解和热爱等，都是学生生活中感兴趣的内容，学生有话可说，能够彼此交际。这些话题中，有的以独白语训练为主，如，小小新闻发布会；也有的以交际训练为主，如，“走，我们去春游”；更多的是两者相结合的训练。
本册口语交际教学，要注重彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
（四）习作教学
本册习作在“语文园地”中安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片段练习。8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。
本学期继续开展班级的“日段周篇”训练，坚持办好班级的读写周报，提高学生的习作水平。
五、教学方法的选择
教师的讲和学生的展示相结合，真正实现高效课堂。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到自我价值，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
六、教学目标
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
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