让学生在母语环境中受熏陶
自从上学期我校为每个教室安装了班班通以后，我们学校的老师们使用起来是得心应手，我们的语文老师更是如获至宝，几乎每节课必用。尤其是我，每逢新授课必得打开电脑，让学生欣赏课件中标准的课文原声朗读，一起学习课件中出现的本课的生字新词，一起跟随着课件中出现的问题去思考，一起看着课件上的板书去总结，回顾……
总之，除了练习课和复习课外，几乎整堂课的时间，学生都在跟着课件进行学习，而我，有时甚至一节课都没有在黑板上板书一个生字。
直到有一天，我读到了这样一段话：“如果上课可以不用课件，尽量不要用。老师在黑板上写字，是一种文化熏陶。如果所有的老师都依靠电脑上课，我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。”
读过这段文字，我不禁暗自汗颜:做为一名语文老师，应当展示给学生的是一口字正腔圆的普通话，一手工整漂亮的粉笔字。试想，语文课堂上失去了老师抑扬顿挫的朗读示范，失去了一笔一画地工整的板书，还能叫做语文课堂吗？这样环境下的学生，失去了受母语熏陶的机会，我们也可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。
在电脑网络时代的今天，键盘和鼠标代替了笔墨纸张，许多人会熟练地操纵键盘，但却不会写最基本的常用字。所以会出现在汉字听写大赛上，很多选手的汉字书写笔画不对，笔顺有误，书写的字形不美等种种情形……
教师在黑板上板书，是一种文化熏陶，是对学生进行的书写示范；教师的示范朗读，是一种语言熏陶，是对学生进行的饱含感情的普通话示范。我们作为语文教师，应当尽可能的为学生创造接触母语教育的机会，让我们中华民族博大精深的语言和文字得以继续传承下来。
