网络, 促进教师专业化发展（上）
——信息技术下乡发言稿
老师们，先请大家看几张照片（出示范县毛楼小学史瑞红老师到我班借书的几张照片）这是我市范县毛楼小学五年级的史瑞红老师到我班给她们班40名孩子借书时，我们留下的纪念。也许老师们在想，你老家是不是范县毛楼的呀？不是，我家在濮阳县习城乡，和范县毛楼相距近100公里。那么，我是如何和史老师认识的呢？很简单，我们是通过博客相识的。最近几年，我一直致力于通过校讯通博客引导我的学生进行阅读和写作的实践，并取得了一点点成绩，也积累了一点点经验，我时常把自己的思考写成博文，发进我的博客，久而久之，在校讯通网站上也有了一点点名气，被大家称为“教育达人”。史老师虽是一名农村教师，但有着自己执着的教育理想，那就是引导她的学生从小开展大量阅读，给学生的终生成长奠定坚实的基础。史老师在校讯通网站上发现我们班在班级阅读方面做得不错，就在我的博客里给我留言，询问是不是可以和我班开展“城乡手拉手共建书香班级”。虽然现在我是一名市直的老师，但我的家乡在农村，我也在农村教过五年中学，我弟弟也是一名农村教师，我深深地知道农村孩子图书的匮乏，他们不是不想读书，而是没有书源，没有老师的引导。看了史老师的留言后，我想都没想，当即就把我的手机号通过博客的小纸条传给了史老师。我们通过电话交流，决定采用“图书漂流”的形式共建书香班级，也就是把我们班师生共读过的图书借给史老师他们班。现在，我们已经漂流过《青铜葵花》《夏洛的网》《再被狐狸骗一次》三本图书了。我和史老师通过网络博客相识，交流，我们一起和学生在阅读中共同成长。
老师们，最近几年，我时常从网络上看到国家对我们农村信息化教育的投资不断加大，也时常听我弟弟说上级为他们学校免费配备了先进的信息化设备，特别是去年，班班通工程进了每个教室，现在他们学校老师都在积极学习信息技术。我想，我们这里的班班通工程也已经开通，电脑已经走进了每所学校，老师们也一定都在努力掌握信息技术吧。
国家为我们进行了这么大的投资，我们利用这先进的教育设备，可以做什么呢？只是放放录像、做做课件吗？我觉得不完全是。现代网络教育教学资源为我们教师的成长提供了自我成长的平台，我们应该抓住这难得的机遇，发展自我，实现自身的专业化成长。
老师请想一想：过去我们要想学习教育理论、了解教育信息，是不是只能靠学校或个人订的有限的几本教育教学杂志？现在呢？你需要了解什么，只要登录网络搜索引擎，例如google，百度(www．baidu．corn)，输入需要查找内容的关键词，就可以获得大量的网络信息资料。现在，网络已经成为我们教师知识来源的主要窗口，网络资源是我们教师最大的参考书。网络上有许多优秀的教学案例、教学素材、教学课件、网络课程、电子书籍、教育专题网站等。而且网络资源更新快，可以保持数据的完善与新鲜。这些可不是书本这种古老的传媒载体所能比拟的。
老师们再想想：以前我们要想聆听一些教育专家和特级教师观摩课和讲座，必须要走很远的路，来去匆匆，花费很大，很多老师也没有这样的学习机会。因此很多老师的成长是闭门造车，收效甚微!但现在有了不受时间和空间限制的网络，就很好的实现了向专家学习、请教，同专家交流、对话的可能。如果某一地方举行了大型的教学研讨活动，在网络上马上就可以看到相关信息，一些热心者还会把他们的听课实录、听课感想在网上发布，专题网站会把观摩课的视频放在网上，由大家自由点播收看。这样不用走出家门，就能观摩到这些优秀的课例，就能有身临其境之感。
老师们，阅读教育理论，了解教育信息，聆听教育专家和名师的教诲，是我们实现专业化成长必经的一个阶段。但要真正实现专业化发展，更需要我们做个有心人，除了阅读、借鉴，更要善于反思、总结。反思是一个教师摆脱教书匠、走向成熟、贴近专业化的开始。我国著名教育家叶澜教授曾经说过这样一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但是如果写了三年反思则有可能成为名师。如果只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。”在学习中提高，在思考中前进，在总结中升华，这是教师成长的必经之路和不二法门。
以前，我们的反思和总结写在本子上，既不易存放，也不能和别人进行交流，现在好了，只要开通教育博客，可以把我们写的东西统统放在网络博客里。不知道老师们知不知道什么是博客，有没有开通博客？（如果大部分不知道或没有开通博客，则要简单介绍这些知识）
什么是博客呢？说白了，博客就是“网络日志”，也就是在网络上写的日记。你可以将你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥您个人无限的表达力；更可以以文会友，结识和汇聚朋友，进行深度交流沟通。如果我们开通了博客，博客就是我们存放、整理个人资料最好的网络空间，也是我们的个人资源库，我们可以把教案、随笔、案例、课件，还可以把学生的作品放上去进行整理。博客是很好的教师自我反思平台。只要有网络的地方，我们在博客上就可以随时记录教育教学工作的点点滴滴，诸如今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天失败了，原因何在。具体到课堂教学，课的成功之处、课的精彩之处、课的不足、学生的进步等等，都原封不动地记录下来经过一段时间的积累，回头看看写过的教育日志，我们就会发现很多值得探讨的问题和有用的经验蕴藏在其中，发现自己进步了许多，这是一个宝贵的个人知识财富。
同时，博客为我们的专业化发展提供了方便快捷的网络互动交流平台。正如华东师范大学教育学博士周彬教授所说：“教育博客的出现，让我们对教师专业成长有了更多的期待。教育博客为教师提供了一个虚拟的信息交流世界，但正因为这个世界是虚拟的，它去除了教育日常生活中的习俗与权威，让教师们获得了教学理念与教育理论上的平等权。在教育博客中，每一个著者与论者都是平等的，不管我们是否认识著者或者论者，只要大家相遇在教育博客中，就意味着大家愿意抛却日常生活中受习俗与权威控制着的交流方式，愿意以平等的态度去表达自己的思想，去评论他人的思想，去接受他人的评论，这是传统的教育环境无法企及的。”如今，博客为教师的继续学习、经验交流、教学反思等提供了一个快捷、有效的途径。随着网络信息技术不断深入发展,教师博客已经成为一种趋势和时尚,成为教师专业化发展的必由之路。
