做最好的倾听者
“老师，琦硕和可莹吵起来了！玻璃也打碎了！”班长急匆匆的到办公室来汇报情况。像这样的摩擦在学生之间天天都会发生。以往我的处理办法都是各批评一顿，然后视情况责令他们写出检查。学生虽愤愤不平，但慑于老师的威严，也不得不写。没什么教育效果，所以争吵仍不断发生。然而今天，我不想这么做了。
我最近读了一本幻想文学《毛毛》，其中有个情节让我深有感触。有两个成年人闹矛盾了，来找毛毛评理，谁都气冲冲的指责对方。而主人公小女孩毛毛，只是那么专心的倾听，用她那又大又深的眼睛看着他们，这让这两个男人感到自己无聊之极，龌龊之极，甚至都不如一个无家可归的弱小女孩儿。然后，两个人握手言和了。于是我想倾听是一个人的魅力。
我如法炮制，果然有奇效。在我专注的倾听和微笑的眼神注视下，琦硕和可莹由刚开始的火力十足，渐渐变得平和，最终偃旗息鼓，进而逐渐检讨自己的过错。一场纠纷结束了，我没有气得胃疼，孩子们也欢天喜地的离开了办公室。
倾听首先是对他人的尊重。一个具有霸王心态而不善于倾听的人，最大的自我戕害是斩断了与他人平等交流的渠道，失去了对世界的真实的感知，使自己的行动陷入盲目。善于倾听是优秀品质，是人格魅力。其次，倾听是一种习惯，倾听是一种内涵。当小朋友慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给他们的快乐时，我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的争论的场面，生活中也会有静静的倾听和深刻的反思。“教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。”在上面的例子里，对于突如其来的问题，我没有大发雷霆，而是怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，倾听学生的真实感受，倾听学生的鲜活生活，倾听学生的体验感悟，进而让他们自省自悟，自己获得是与非的概念。
倾听，让我走近学生，走进学生；倾听，助我走近生活，走进生活。倾听，虽然时常静默沉寂，但它孕育着创造的活力，只要你是个有心人，你会发现，倾听的魅力无限。那么，就让我们教育者学会倾听花开的声音，倾听树的心跳，倾听小鸟婉转的歌声，倾听每个鲜活生命成长的历程，做个最好的倾听者。
