让孩子变成天使
——我读《第56号教室的奇迹》
每个孩子都是上帝派到人间的天使。
——题记
站在讲台前，看到孩子们认真读书、专注作业的神情时，你一定感到每个孩子都是那样的可爱，如同天使般惹人疼爱；下课后，看到孩子们有的无忧无虑地玩耍，有的跑过来帮你拿教具，有的轻轻地给你捶背，和你聊天，你一定感到每个孩子都是那样可爱，如同天使般令你喜爱。可是，当他们没有完成作业时，当他们课堂上不认真听课时，当他们违犯了学校纪律给班级抹了黑后，你还能心平气和地觉得每个孩子都是天使吗？也许你能，但我很多时候不能，我时常控制不住自己的火气，过后却懊悔不已。
听过很多长者的教诲，读过很多的书，都告诫我，一个好老师一定善于发现学生的优点，也一定能正确对待学生所犯的错误，因为他们都是上帝派来的天使。读了雷夫·艾斯奎斯老师的《第56号教室的奇迹》，我为自己以前不理智的做法再次感到汗颜。请看雷夫老师怎样对待没带作业（也许是没写作业）的学生丽莎的吧：
该交作业了，但丽莎急得像热锅上的蚂蚁，翻着书桌里的几个资料夹，拼命在找那份作业。此时，雷夫老师就站在丽莎身后。
如果是你，面对一个每一科都跟不上进度的学生这样拼命地找作业，是不是无名火腾地就上来了，是不是猜测他一定在故意翻找，其实根本就没有写作业，或者是没有带作业。也许有相当一部分老师会这样认为。面对一名后进生，我们习惯于先入为主，习惯于过度相信自己的感觉，却不给学生说话的机会。
雷夫：丽莎？
丽莎：雷夫，等我一会儿。我带了作业我做过了。真的啊！
雷夫：（轻声地）：丽莎？
丽莎：真的，雷夫。我真的做过家庭作业（还在拼命找）。
雷夫：（已经在哼唱了）：丽——莎？
面对着学生的“辩解”，你能像雷夫老师这样平心静气地一遍又一遍地轻声地呼唤他的名字吗？
丽莎：（从徒劳无功的翻找中停了下来，抬头往上看）：什么事？
雷夫：我相信你。
丽莎：（不发一语，眼神中带着疑惑）：……
雷夫：我相信你呀！
丽莎：真的？
也许，以前的老师没有一位如雷夫老师这样地相信丽莎吧，所以，丽莎不发一语，眼神中带着疑惑，所以，丽莎不相信地说“真的？”我想，此时，丽莎的心里一定掀起了波澜：“雷夫老师和以前的老师不一样！”
雷夫：（轻声地，带着微笑）：当然啰，丽莎。我相信你已经把作业做好了。可是你知道吗？
丽莎：什么？
雷夫：眼前有个大问题哦——
你会认为雷夫老师说的这个眼前的大问题是什么？是不会按时整理书包吗？是丢三落四吗？还是……
丽莎：（怯生生地，停顿许久）：我乱放东西。
雷夫：没错，你得更有条理一点。现在，何不挑两个你信得过的好朋友？
丽莎怯生生地停顿了许久，她是在等待雷夫老师告诉她这个大问题是什么，还是在翻来覆去地想到底这个大问题是什么，也许二者兼而有之。雷夫老师就是这样耐心地等待着，他等着学生自己认识到自己的不足。丽莎终于说出了这个“大问题”是“乱放东西”，雷夫老师马上肯定，并且提出了很及时的建议，但也许雷夫老师想的根本就不是这个问题，但雷夫老师却马上肯定了。这个顺水推舟的“大问题”一定会在丽莎的脑海里刻下烙印，下一步改正起来一定比老师指出来容易得多。
丽莎：露西和乔依丝？
雷夫：很好。今天吃过午餐以后，请她们帮你整理资料夹，好吗？
丽莎：（松了一口气）：好……
丽莎松了口气，她一定在庆幸自己遇到了理解自己的好老师。接下来，丽莎的做法我们大致可以猜出来了吧，有一位这么信任自己的老师，丽莎一定不会让老师失望的。
结局是，在接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业了。
在几分钟的时间里，雷夫老师从可能依规定惩罚丽莎的恶人，变成了受她信赖的师长和朋友。也许正是这份信赖，让丽莎改掉了几年都不曾改掉的一个个坏习惯。至少，在接下来的一整年里，丽莎再也不曾忘记带作业了。为孩子打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人，成长为一个天使。
由雷夫老师对待学生不交作业，也许我们能受到些启发，面对学生课堂上不遵守纪律，我们能不能也送上一丝微笑，送上一个针对他的特别的手势或动作，让他相信你对他的信任；面对学生违犯的校规，我们能不能静下来听他说说理由。曾看到这样一个案例：
老师早上刚和学生讲到不能爬树，刚吃过午饭，就有学生爬树了。
“你为什么爬树？”老师压住心头的怒火。
“我……我找不到小朋友了。”
“找不到小朋友就可以爬树了？”老师对他的回答又好气又好笑。
“我看不到他们，我就爬到树上想看看他们在哪里。”
孩子的想法竟是如此简单。孩子许多调皮的做法，很多时候往往源于一个很淳朴的理由。
“如果我找不到小朋友站到你的肩膀上去找，你愿意吗？”老师微笑地看着孩子问。
孩子摇摇头。
“是啊，小树一样不乐意你踩到它身上啊，下次可要知道不能这样做了。”
孩子点点头，快乐地离去了。
学生顶风爬树，可能会把老师气得发疯，弄得满城风雨，但在这位老师手里，在微笑中，举重若轻就处理完了。如果老师不问青红皂白就批评指责，打掉的恐怕不是学生的缺点，往往是孩子对老师的信任吧。这位老师的做法再次告诉我们，面对问题，立足点从学生出发，不但能使问题迎刃而解，还可以赢得学生的信任。
请相信，你给孩子一片阳光，他们会回报你整个春天！只要我们有足够的耐心和爱心，你会发现每个孩子真的都是天使！尽管天使们也有让我们心烦和失望的时刻，但我们这样想好了：那是天使一时的失误，那是在考验我这当老师的是否有方法治疗天使不小心受的伤。
生活在天使的世界里，守护着可爱的天使，他们会带给我们无限的快乐！当然，前提是，你要让每个孩子都成为天使！
