书声朗朗的开学第一课
清晨，感觉不到天气的阴翳，只想快一点赶到学校，因为，今天开学了！
走进学校大门，远远往三楼看去，我班的教室门已经打开，呵呵，比我还早，看来孩子们也想念学校生活哦。
快步走进教室，“老师来了！”亲切的声音，可爱的笑脸，十来个孩子已经坐上自己的位，桌椅摆放整齐，教室干净整洁，一切都井然有序！
“打开古诗集，诵读李白的诗。”没有寒暄，没有吵闹，孩子们行动起来：
“天下伤心处，劳劳送客亭”
“桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。”
“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。”
……
孩子们摇头晃脑地诵读着，在朗朗的读书声中，孩子们陆陆续续进入教室，当上课铃打响的时候，只缺林柱一人——他尚在信阳。
“同学们，这节课，我们要完成三项任务：诵读李白诗《山中问答》、《望天门山》；说说寒假趣事；上交寒假作业。”
言毕，一阵小小的响动，一分钟后，诵读开始了：
“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去，别有天地非人间。”
齐声读，师生解读，男女声对读，大声读，小声读，快读，慢读……我们读得不亦乐乎！
正读得带劲呢，班主任王老师来了，站在门口，没有说话，可我从他的目光中看到的“诧异”——没有领教材，你怎么就上起课来？哈哈，这当然要归功于校信通了，昨天下午我给家长们发条短信：
【您好！明天正式上课，请提醒孩子整理书包，准备好完成的作业（复习背诵的检查表，周记，部分同学的写字作业，喜欢读的课外书），带上古诗集，明天第一节课是语文，教材没有领，我们先诵读李白的诗（集子损坏了的同学，再备一新的），本期教学时间短，争分夺秒哦（按时到校）。】
“凡事预则立，不预则废。”因为有备而来，所以一分钟也没有耽搁，学生都全然进入状态啦。这是新学期第一课吗？太常态了吧。
其实，为上好开学第一课，我曾绞尽脑汁——新年第一课嘛，怎么也得让学生记忆深刻呀。
放假前，我告诉孩子们新学期第一课，老师要检查作业——目的是让他们认真对待数量不大的作业。可总不能新年第一课，我站上讲台，就一脸严肃开始“清查”——明知道一定有人 “顶风作案”，若是铁面无私，必然要大发雷霆，第一课就这样不“和谐”，似乎不太合适，怎么办呢？
先套近乎？问候学生新年好，然后满脸堆笑：“同学们，寒假这么久，想老师了吗？”——倘若声音洪亮“想”，有言不由衷的可能；或是冷不丁冒出“不想“，太伤感情。再说这么“腻”的表达，不是我的风格，不妥，不妥！
要不，讲个故事？鼓励学生从小就要志向远大：讲文天祥少年正气？讲司马光警枕励志？还是讲王献之依缸习字？再不，就讲名人读书故事：朱元璋放牛读书？车胤囊萤照读？范仲淹断齑划粥？屈原洞中苦读？匡衡凿壁偷光……是不是说教气氛太浓呢？不好，不好！
左右不是，横竖不行，这开学第一课，怎么上呢？如果不是第一课呢——上午第一节，通常都是我在领着学生“日有所诵”，抛开“第一”，它就是一节平常的课。既然如此，我就还它真面目 ，“人生不在初相逢，洗尽铅华也从容。”
从容、平淡、平常的第一课，书声琅琅，我喜欢。
