“感”与“动”同行
非常庆幸，能有15天的时间到江苏师范大学参加“（2014）河南省培计划”六市县小学语文骨干教师培训。为了让我们学有所得，为了让我们更好地为濮阳小学语文教学的推进尽一份微薄之力，江苏师大文学院为我们聘请了多名全国知名的教学专家、名师，并精心设计了全方位的培训内容。可以说，在这15天的时间里，我们像一块缺水的海绵，尽情地吸收着，深入地思考着，并为今后的践行做着充分的准备。
一、专家给予的头脑风暴
这次为我们培训的专家，有江苏师大文学院魏本亚教授、上海师大吴忠豪教授以及绍兴文理学院王柏勋教授等等。虽然每位专家讲座的主题不同，形式不同，但对我们来说，都是一次次头脑风暴，他们先进的课程理念强烈地冲击着我们的大脑。
魏本亚教授授课的主题是“作文教学的热点问题”。授课之初，他给我们讲述了江苏特级教师孙艳老师“如何培养学生观察习惯”的事例。听着魏教授的生动讲述，我猛然醒悟，学生不会观察，没有观察的习惯，的确不是学生的问题，而是教师没有激起学生观察的欲望。推而广之，教学中的种种问题，错误并不在学生，他们本就是一个个来自不同家庭、不同遗传基因、不同性格的生动的个体。如果个个都听话、聪明，那我们教师的职业性该如何体现？所以，就像魏教授所说，教学中出了问题，不要抱怨，不要推脱，要想办法解决问题。在解决问题的过程中，我们的教学能力就提高了，我们离“专家”的距离也会日益缩短。
上海师大的吴忠豪教授为我们做的报告是“学习语言文字运用的课程改革”。吴教授从“语文教育的主要问题”说起，然后以2011版课标为依据，以课例为载体，给我们讲了 “语文教学观念的转变”、等四方面的内容。
可以说，每位专家都给我们上了一节生动的语文教学理论课，更新了我们的教学观念，为我们的实际教学提供了全面的理论基础。
二、名师无私的传经送宝
为了让我们得到切实可行的教学法宝，江苏师大还为我们请了多位教学名师，比如：情境教学李吉林老师的学生王爱华老师，江苏省特级教师翟剑生、顾文艳老师等等，他们都把自己的研究成果无私地奉献给了大家。
王爱华老师从“小学生习作素养概况”等四方面为我们讲述了如何提升学生的习作素养；翟剑生老师利用自己的音乐功底，教大家如何吟诵古诗词；朱志明老师把自己研究多年的写字成果呈现给大家；顾文艳老师现场为大家上了一节“童诗创作”指导课等等。可以说，每位名师都各有所长，各具千秋。他们用自己多年的努力和成果为我们献上了一场色香味俱全的盛宴。
三、学员深入的交流研讨
为了让大家能学以致用，培训过程中，针对专家、名师的讲述，班主任老师还让我们分别以《我和祖父的园子》、《水乡歌》为内容，和名师进行同课异构。为了上出我们的最高水平，我们首先分小组进行了教材解读、讨论，然后设计教学过程，并选代表现场说课。最后，授课教师吸取各组之精华，和名师同台授课。
可以说，在实践中，我们不断内化着专家的授课内容，更新着自己的教学理念，重构着自己的课堂教学。
四、切实有效的实地考察
培训期间，我们还到徐州市铜山区张集小学进行了实地考察。这所乡级小学二十年来一直以“写字教学”为研究目标，以“农村小学生写字障碍及对策的研究”等课题为载体，进行系列、扎实、有效的逐步推进。同时，他们还开发出了独具特色的“小学写字教育校本课程”。
参观了张集小学之后，我们深刻感受到，只要有目标，只要持之以恒，就一定能出成果！
孔子曾说：学而不思则罔，思而不学则殆。套用到我们教学中，则是：教而不思则罔，思而不教则殆。它充分说明了思考和践行对我们教学的重要性。让我们在自己受感动的同时，把思维的火花化为行动的力量，让“感”与“动”同行！
