教学的重点在哪里
前不久一位老师的一句话让我印象深刻，她说，语文课主要看课文的重点内容如何处理，这个保不住，其他的就不用说了。
这句话让我想到了很多以前我课堂失败的原因。那次在南阳所讲的《轮椅上的霍金》，我的精力主要在课堂辅助媒体的运用、课堂过渡语言的精彩和精美。教师的教和学生的学形成两张皮，学生的学没有得到老师引导，对文本的理解停留在表面，学校效果当然可想而知。因此那次讲课我只得了二等奖。当时我真想不通是什么原因，只觉得是评委对我的课有什么偏见。但现在想起来，实在是我的这节课挖掘得不到位。
另外一次是我们的小组课，我指导
以上是我教学中的一些情况，但随着我静下心来认真听课，也能渐渐从中感受到现在阅读教学存在的问题：
1、东一镢头、西一斧头。有些教师正说着这个主题，接着又讲别的内容，两个内容没有关联，又不知道他到底让学生学习什么。
2、总在旁敲侧击。主要内容上不知道如何处理，却在无关紧要的小细节上旁敲侧击，让学生莫名其妙，学得很少，同时也让自己感觉很累。
3、为形式而形式。教学没有想到内容如何，而是想到该用什么样的媒体形式来辅助教学。有时会出现媒体大杂烩，看着是丰富多彩，其实是鱼目混珠、喧宾夺主。
那么，教学的重点在哪里呢？
1、研透教材、吃透教材。这是语文教学的第一步，第一步走不好，就是败笔一个。研透教材要钻研课标，用课标来指导自己的课堂实践。举个简单的例子来说，就是哪个学段要学习什么，要达到什么目的，自己心里要清楚。这样在进行教学设计时，就不会低于课标要求，也不会超出要求，导致学生学习的困难。
2、注重教法和学法的运用。教学内容不是不讲究形式的，教学和学法乃是教学内容的形式。同样的内容，不同人上会有不同的感受，也有不同的效果。主要原因是教法和学法的不同，效果好的，肯定是方法和策略用得好。一节课教学目标的实现、教学重难点的突破都需要教师要精心设计，用心付出的。智慧教者往往能让学生轻松学到知识，肤浅的教者则只能让南辕北辙。
