"白天
我画了一扇
很大的大窗子
大窗子一开呀
歌声进来了 阳光进来了
凉风进来了 花和树木的香气
也都进来了......"
伴随着欢快的童声，我终于和孩子们共同开启了一天的黎明。52张笑脸如靥，52双眼睛灵动有神，52个声音欣喜雀跃。沉浸在孩子们的书声中，不！是陶醉在孩子们如诗的歌声里，我的眼睛湿润了。
让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云；于清晨极静之时，听到鸟鸣；让我们过一种幸福完整的教育生活。为了改变自己的行走方式，还孩子一个健康、快乐、完整的童年，我执着地追随着它。张硕果老师来孟州教育局做报告了，我第一时间赶到聆听；焦作毛虫来育新小学上绘本课了，我带着老师一起观摩学习；谢晨光校长和大家一起交流新教育路途上的收获了，立刻全员出马接受洗礼......时隔多日，这些影像在我脑子里依然清晰。我是新教育所寻找的尺码相同的人吗？“新教育实验没有门槛，如果有，唯一的门槛就是行动。”一个清亮的声音回答。
我们已经是四年级，想通过多种形式的反反复复，让孩子达到熟读成颂，融入自己的生命体验可不是一件容易的事。学生对诗歌的理解肯定也是粗线条，我急切地寻找入口。
针对班内同学都爱看童话故事的特点，《神奇的窗子》呈现在大家眼前。我想它最适合充满幻想和欢乐，有着一定的迷茫却不乏自信的孩子。丰富孩子当下的生命，是我最应该做的，于是我定下了圣野这首诗。让孩子在诗歌中找到梦境，得到鼓励，树立自信！
在进行小结的时候，我诗意化了同学们的作品，并让孩子们在诗题下方工整的写上自己的名字。听：
神奇的大门
"白天
我画了一扇
朱红的大门
大门一开呀
蜜蜂进来了 鲜花进来了
小朋友进来了 幸福和欢乐
也都进来了......"
这是示范，也是鼓励，我没有说哪个是他，哪个是她，可是我听到了孩子心底的声音：“老师，这样迎接一天的黎明，真好！”
