弘扬传统文化 抵制文化侵蚀
什么是经典？经典就是经过历史选择出来的、经久不衰的、具有典范性权威性的、最有价值的万世之作。经典就是永恒，永恒就是经典。经典就是多年以后，依然绽放出它迷人的光芒，依然能触动人们的心灵，依然能打开人们记亿的闸门。我们中华民族传统文化的精髓就是国学经典。《弟子规》《三字经》《论语》《大学》《中庸》《孟子》《庄子》《老子》……这都是我们熟悉的国学经典。国学经典是我们传统文化的精华，是民族精神的根基。诵读国学经典对于提升人的境界，丰富人的内涵，开阔人的胸襟，净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。所以，我们要传承国学经典，培养有根的中国人。国学经典简洁而不简单，寥寥数语却尽现悠长的韵味、深远的意境。单就一本《论语》而言，它的内容丰富，大到治国为政，小到日常起居，蕴含着深刻的思想和道理，给人以智慧的启迪。如：
“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”的为学之法；
“有教无类”、“因材施教”、“诲人不倦”的教育境界；
“有朋自远方来，不亦乐乎”、“德不孤，必有邻”、“四海之内皆兄弟”的交友原则；
“朝闻道，夕死可矣”、“不义而富且贵，于我如浮云”、“士不可以不弘毅，任重而道远”的人格理想；
“吾日三省吾身”、“见贤思齐”、“己所不欲勿施于人”的修养之道；
……
这些国学经典都承载着“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的重任。国学经典是我们中华传统文化中最最璀璨的一颗明珠，作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。所以说传承国学经典是社会的呼唤。
九月底在微信朋友圈里转发最多的文章是《习近平纪念孔子诞辰讲话全文》。国家主席习近平9月24日在人民大会堂出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会并发表重要讲话。从１９９４年开始，这样的大会每五年举办一次，但今年规格最高，首次迎来国家主席登台演讲。
于是第二天人民民日报评论员就发表文章《习近平超常规纪念孔子有何话外音》，文章从党情、国情、世情几个方面阐述了习主席出席纪念孔子诞辰大会的意义，其中有一句很通俗的话叫“习近平高调纪念孔子诞辰，其实是再次为传统文化‘撑腰’。”如果关注习近平主席的动态，就不会为这样的高规格感到意外。有人就专门整理了有关习主席的这些镜头：
2013年11月26日，习近平主席到山东曲阜孔府考察，并来到孔子研究院。他饶有兴趣地翻看研究成果，并说要仔细看看《孔子家语通解》《论语诠解》这两本书。在与专家学者座谈时，他说，一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。
今年的９月９日，习近平主席到北师大看望教师时说：我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
两天后，在出访途中万米高空的专机上，习近平与记者交谈说：“古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”
做为国家最高领导人，习主席这是在忧国忧民，这是在高瞻远瞩，这是在大声疾呼：学习经典，传承中华民族优秀传统文化。当然，习主席呼吁传承中华传统文化更有他的政治眼光和政治意义。我们知道，现在的网络媒体经常有一些文章，在批评我们的国家，在指责我们的体制，在批判我们的文化，在抨击我们中国人存在的劣性。
例如最近微信圈有这样一篇文章被热炒“阿凡提入美国中文教学课本， 美国孩子评价阿凡提不诚实”。作者自称在美国教中文，在课堂上与一群美国孩子进行了对话，令其印象深刻。课堂使用的教材是暨南大学为国外中文教学编的一套十二册的中文课本，其中他们学到了一篇课文：《阿凡提借锅》，故事说的是阿凡提到地主家借锅，还的时候锅上还放了一口小锅，地主就问：“你只借了一个锅，怎么还回来了两个呢？”阿凡提回答借去的这口锅在他家生了一个 小锅，所以一起还回来了。地主很高兴地收下了，告诉他以后想用锅就来借。很快，阿凡提将地主家最大的那口锅借走了，然后一直都没有还。地主去要，阿凡提说，那口锅死了。地主很生气地问：“锅怎么会死呢？”阿凡提回答：“锅都可以生孩子，怎么就不会死呢？”地主很生气但是拿他没有办法。结果引发了美国小孩子的“质疑”。在我们的印象里，阿凡提是“智慧的化身”，他总是可以打败象征着恶势力的地主，而美国孩子听完故事后则说阿凡提“不诚实，是个贪婪的人”。美国长大的孩子生活在法治社会，尊崇诚实努力个人奋斗，欺骗撒谎没有信用都是让人唾弃的行为，在不提供背景材料的情况下，单纯从一个故事，孩子们的确很难理解阿凡提的做法。
乍一看这一篇文章，有理有据，分析到位。事实真的如此吗？《阿凡提的故事》作者是新疆人，是上海美术电影制片厂于1980年发行的一部木偶动画电影。以传说人物阿凡提为主角，整部动画电影分为十几个小故事。阿凡提倒骑毛驴滑稽而幽默的形象和他使人忍俊不禁的笑话，不仅中国维吾尔族人民家喻户晓，而且中国各族人民也非常熟悉，并且在世界范围内广为流传。由于阿凡提的笑话体现了劳动人民的勤劳、乐观、豁达向上、富于智慧和正义感，因而受到许多国家人民的喜爱。我们中国人喜欢了这么多年的阿凡提到了美国儿童眼中就成了骗子成了贪婪的人，这篇文章的潜在用意不就是你们中国人把阿凡提当做智慧的化身，你们的价值观有问题吗？后来有人就专门考证，说在暨南大学为美国编写的中文教材中根本就没有阿凡提借锅这个故事。也就是说《阿凡提入美国中文教学课本， 美国孩子评价阿凡提不诚实》这篇文章纯属杜撰，是虚假的，就是一些西方国家职业写手潜意识地抨击中国人。
在微信上还有这样一篇文章被大量转载：《中美顶尖高中生对比令人震撼》，文章的内容是这样的——前不久，中央电视台《对话》节目邀请中美两国即将进入大学的高中生参与。其中，美国的12名高中生都是今年美国总统奖的获得者，国内的高中生也是被北京大学、清华大学、香港大学等著名大学录取的优秀学生。在价值取向的考察中，主持人出了智慧、权力、真理、财富和美貌的选项。美国学生几乎惊人一致地选择了真理和智慧。他们有的这样解释，如果我拥有智慧，我掌握了真理，相应我就会拥有财富和其他东西。而中国高中生除了有一个选择了“美貌”外，没有一个选择真理和智慧，有的选择了财富，有的选择了权力。中国学生直奔权力和财富这样的结果，忽视了如何实现的过程，不去思索实现这些目标的途径。我们文化中的官本位在他们的观念已根深蒂固，社会上对于金钱的过分热衷追逐深深地影响着他们。
看了这篇文章后如鲠在喉，中国的高中生都是这样的选择吗？这个前不久是多久，是什么时候？中央电视台对话栏目真的举行过这样的节目吗？在网上搜索，结果是2005年中央电视台对话栏目的确有这样的节目，叫“两样青春 同一世界”。2005年暑假，美国12名荣获“总统奖”的高中毕业生应邀访问中国，他们都是美国高中生的优秀代表，已分别被哈佛、斯坦福等著名大学录取。当他们到达北京以后，中国中央电视台《对话》栏目也向 2005年的全国应届高中毕业生发出了征集令，并最终选拔出了12名优秀的中国高中生代表。8月底，24 名中美两国的优秀高中生代表在中央电视台进行了一次名为《两样青春 同一世界》的“颠峰对决”。内容有很多，其中第一项就是这样的选择，从中选择两项，美国学生选择的是智慧和真理，中国的学生选择内容则较为普遍，有智慧和权利，有智慧和真理，有智慧和美貌，唯一相同的两国的学生都没有选择财富。据说当本期《对话》节目播出后，因为中美高中生在“对决”中表现出的巨大差异，引发了一场对中国教育和中国高中生整体素质的“愤怒声讨”。当时有人就这次节目就撰文批判过中国的社会。确实我们的教育我们的社会有很多缺点值得反思值得警醒，但是现在事情已经过去将近十年，有人又把这篇文章翻出来，做为新闻，并且扭曲事实，恶意丑化中国学生，这还是在反思在警醒吗？这种盲目的批判与盲目的崇拜，其用意昭然若揭，那就是美国比中国强。更为可悲的是这样的文章居然有那么多人津津乐道，大量转载。
还有《克林顿不拿公家一支笔》等等，西方社会和西方官员被包装成了一个没有贪污、亲民圣洁的完美形象，进而和中国的领导形成对比，目的不就是美国好中国不好吗？中国政党不值得信任，中国人不值得信任吗？这是在搞文化侵蚀啊？值得庆幸的是有许多人看穿了这一现象的本质，纷纷撰文呼唤国人不要跟风辱骂自己的国家。包括外交部新闻发言人洪磊都在电视中说“要警惕西方国家的系统的文化侵蚀。”在《美国针对中国制造新型毒品，很多国人已上瘾》一文中，有这样一段话说得特别好“一个人、一个政党、一个民族、一个国家，如果有人不停地、系统地指责、批评、唱衰，这是很能摧毁自信的一种心理战。美国推动的这种毒品，正在摧毁中国人的国家自信、道路自信、制度自信、民族自信、文化自信、政治自信、甚至个人互信。”“我们有不足、有缺点、有问题、确实需要改良、改进、改革，但不能在失去尊严、失去自信、失去团结、失去核心领导力量的情况下来做这些工作。中国人，不要再骂中国、骂祖先、骂圣贤、骂自己了。”
对于西方国家的长处我们要学习要吸收，但这种学习的前提是不丧失自信，不丢掉尊严。对于我们自身的缺点我们要正视要面对要改进，前提是不能看轻自己。习主席高瞻远瞩，他倡导传承中华传统文化，这是在为我们找回信仰，找回自信，找回根基。因为国学经典里就有我们的魂就有我们的根，所以说传承经典是主席的倡导，更是社会的呼唤。
