老师奖励你的是劳动
自古热爱劳动就是中华民族的传统美德，劳动创造了世界，创造了我们的一切。教会学会劳动，让学生树立热爱劳动的意识，是每个教师和家长的责任。
但是在我们的教学中，我们却不难看出，很多学习很好的同学却不热爱劳动，认为只要学习好就行，考试排名靠前就行，他们认为老师关注的主要精力也放在了学业上。事实上也确实如此，很多老师口头上重视学生的劳动教育，但是迫于学校考核的重点仍在成绩上，不自觉地仍将重点放在了学生的学业上，劳动教育马马虎虎，说得过去就行。我曾经问及一个学习较好的初中生，他们的值日是怎么排的，他随口而说：“我没有值日过，因为我没有迟到，老师惩罚迟到的同学扫地。因此我就不用劳动了。”言外之意，劳动是被老师惩罚的，值日这种体力劳动是一种不太光彩的行为。长此以往，这些同学怎么可能热爱劳动，他们的将来又怎么不让人担忧。
有一名老师刚好有相反的做法，每次有同学表现好，这位老师会对全班同学说：“这位同学表现很好，今天老师奖励这个同学进行劳动，参加今天的值日。”同学们在老师的鼓励引导下，认为值日劳动是一件无尚光荣的事情，同学们都争先恐后地参加劳动。同学们在这样的氛围中成长，怎么可能不热爱劳动，自理意识怎么可能不强，同时我们也为这位老师如此巧妙的引导而拍案叫绝，这是一种润物细无声的教育。
教师在学校引导学生树立热爱劳动的意识，家长在家里也要教会孩子有劳动的意识，从小让孩子参加一些力所能及的家务劳动，养成热爱劳动的习惯。孩子如果不爱劳动，家长也要巧妙引导。从小我就对女儿说，每个人都是家庭的一份子，每个人对家庭都要承担一份劳动的责任，所以每个人都必须参加家务劳动，这是每个家庭成员的责任。每次饭后女儿都要收拾桌子等参加一些家务劳动，但是随着年龄的增长，学业的增加，现在的她有时也想逃避劳动。
前一段时间，家里的房子进行整修，我每天家里学校忙得不亦乐乎。趁着星期天赶忙收拾收拾，把大门外的砖进行整理，这时我对女儿说：“你也帮帮忙，把外面的砖块搬一搬。”她一听，连忙走进自己的房间，说：“我的作业还没有写完，现在我要写作业。”我明白她逃避劳动的想法，不紧不慢地说：“作业可以干完活再写，双休日时间有的是，再说现在我们一家劳动，你不参加怎么能行？”她皱着眉头，从喉咙里挤出几个字，“好的，我待会就去。”说着，仍然走进了自己的房间。
我把围裙、手套给她找好，自己先出去了。五分钟过去了，还没有看见女儿的身影，我笑着对丈夫说：“看，现在她在和进行心理战，如果我不去喊她，她就逃过去这次劳动了。”丈夫也笑了，说：“你让她写作业吧，活不多，我们俩个就行了。”我站起身，“怎么能行？必须让她参加劳动，让她接受锻炼。”我走到她的房间，我仍在写作业，围裙、手套仍在好好地放着，看来她真得和我在进行拉锯战。我说：“怎么样，可以出去了吧？”女儿伸了伸舌头，只好乖乖地和我出去参加劳动了。
别说，她劳动起来还真是有模有样，砖块的整理、摆放有条有理，挺动脑筋。我一边不住地夸她：“看，整理得多好，你劳动的质量真高！你一出手就是不一样。”她劳动的积极性也被调动起来了，连续干了两个小时。
让孩子热爱劳动、参加劳动是我们每个人的责任。
