《长方形和正方形的周长公式》
教学反思
时间真是一副良药，再讲课没有了犹犹豫豫的胆怯，多了从从容容的淡定。备好学生，备好教材，备好自己，就是对所有人最好的交代。
我努力提高自己，本节课我做到了以下几点。
第一点
学生才是学习的主体，我把对与错的评判权交给他们，跟你的想法一样就用自己热烈的掌声来表达。当掌声特别热烈时，我知道每个人都是这样想的，这个问题就可以不用讲了。当掌声稀稀疏疏时，说明大部分同学还没有想出来或者存在疑惑，老师就要适时点拨。我的课堂不再是我认为怎么样，就怎么教，而是站在学生的角度，满足学生的需要。
第二点
允许孩子有误，想想以前，他们有错误，我比他们还急，批评他们，结果自己气的不行，孩子们依旧如故。自然规律在那，每个孩子都不是一张白纸，他们有自己固有的认知，不是你教就能迅速提高的。最好的方法是陪伴，等待他们自己慢慢领悟。正常的课堂，部分孩子们犯错，说明有教的价值，当所有人都会了，你还上课不是浪费大家的时间吗？
第三点
全体参与，每个人都是班级的一员，都是学习的主角，让每个孩子口动起来，手动起来，最重要的是脑子动起来，我采用两人合作，每个说的时候都有人听，相互监督，促进学习。练习的时候，人人手动起来。回答问题的时候，少数人想起来的时候，不提问，等一等哪些想的慢的孩子。
虽然，准备了好长时间，真正上课时，还是有些遗憾，比如前面环节再紧凑些，后面处理正方形周长公式时，时间就充分了。让孩子算给长方形花坛围上护栏，需要多少钱时？个别孩子竟然想到用除法，可见前面的知识掌握的不牢固。
课堂是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好。我需要努力改进的地方还很多，向优秀的人看齐，明天又是新的一天！
