在耕耘中收获 在行走中成长作文

在耕耘中收获  在行走中成长（一）

                             ——我的2014生命叙事之一

武陟县嘉应观乡二铺营中心小学   李之梅

转眼间，我已经站在2015年的门槛边，年龄又涨了一岁的我，心中突然涌起莫名的焦虑和紧张，回望自己的2014，匆匆的的脚步在岁月的沙滩上，也留下了几个或深或浅的脚印，或愉快、或焦虑、或肤浅、或深沉，既有教室耕耘的充实，也有外出行走的豁然，既有晋升职称之后的欣喜，又有漫漫征途的辛苦，更有额外奖赏的满足，2014对于自己的生命年轮而言，有了一个清晰的印记。无论如何，时光不会倒流，岁月已然走过，叙述生命在这一年走过的痕迹，只为给2015的自己一个不一样的开始，只为给悄然流逝的岁月一个交代，只为给生命一个继续歌唱的理由。

耕耘

朱永新老师说，“当我们把教室的门关上的一瞬间，我们就是这个教室的国王，带给孩子们的是紫丁香还是杂乱的野草，取决于最终站在讲台上的我们”，是啊！作为一名新教育萤火虫项目的种子教师，教室就是自己的试验田，孩子就是自己栽下的一颗颗秧苗，正如阅读推广人薛瑞萍老师的一本书的名字：给我一个班，我就心满意足了。在刚刚过去的2014年，作为一名一线语文教师，我完成了从一个六年级到一年级的巨大转变，但无论在哪一间教室里，无论面对的是即将毕业的“准中学生”，还是刚刚入学的“小不点”们，我都会将最美好的东西带给他们，让他们成为美好事物的中心。

2014的前半年，是我全力以赴潜心教室、关注孩子们成长的时期，我带领这群农村学校的孩子们，行走在农历的天空下，用诗词迎接每一个农历节气的到来，与孩子们一起分享这个节气的有关知识；为了激发孩子们读书的兴趣，我充分利用“心平公益基金会”和“燃灯者计划”为我们班级捐赠的200余册图书，在班里举行“远航班读书论坛”活动，让孩子们推荐自己喜爱的一本课外书。在我的带领下，这些“农村娃”们开始在校讯通网站上注册博客、撰写博文，参加第十届书香班级评选活动，并最终获得“书香班级优秀奖”，成为全省100多个获奖班级中唯一一个来自农村基层学校的班级，结果揭晓的那一天，正好是4月23日——世界读书日，我在教室内为孩子们举行了一个虽然简朴、但却庄重的“远航班校讯通第十届书香班级颁奖典礼”，所有参与写博的孩子，无论篇数多少，质量高低，都在学校领导的注视下走上讲台，领会属于他们的一份荣誉，有几个孩子是上学以来第一次领奖，能够见证孩子们的第一次，我的心里满是欣喜。

2014年9月1日，我的教育生涯有了一个新的转折，师范毕业十五年来，我第一次走上小学一年级的讲台，担任一一班的语文课兼班主任工作，与这些六七岁的孩子们朝夕相处，我该给这些“小豆豆”们一个怎样的童年生活？我该怎样让这些孩子的小学生活顺利起步，让他们从小爱上学习，爱上阅读，爱上老师，是我一直在思考的问题。为此，在开学的第一天，我便给孩子们上了绘本课《小魔怪要上学》，消除孩子们刚刚入学时紧张不安的心里，第一次家长会上，我与家长们一起走进《爱心树》，让部分家长的眼中有了一丝感动的泪花，此后，《好饿好饿的毛毛虫》、《花格子大象艾玛》、《犟龟》，一个个绘本故事走进孩子们的生活。每天早晨到来的时候，我会和孩子们一起用一首儿歌来迎接每一个黎明：《纪律儿歌》——让孩子们从小养成良好的学习、生活习惯，进行行为习惯的养成教育；《小黄狗上课》，让孩子们懂得了上课要专心致志地听讲；《萤火虫》、《小蜗牛》这些小动物，让孩子们懂得助人为乐；《小溪为我洗脚丫》，则让孩子们和家人之间的感情更加亲密。从此以后，每周二、四的早晨，是我们固定的晨诵时间，每周三中午的第四节，是我和孩子们走进绘本的时间，也是孩子们最为期盼的时间，我和孩子们走进一个个绘本故事，与故事中的主人公对话，一起度过最为美好的时光。我们的班名、班歌和班诗，写在我们的后黑板上，也上传到我们的班级博客圈中，这些“小不点”们入学四个月来的生活，竟然也有了一丝幸福的味道。

刚刚过去的2014年，我犹如一位普通的农夫，守候在自己教室这块试验田里，不管窗外的风雨，默默地播种，静静地耕耘，不问收获，只为让地里的秧苗更加茁壮地成长，只为给孩子们的童年增加一份快乐，只为让孩子们从小爱上读书、爱上学习。

读写

朱永新老师说：“专业阅读、专业写作和专业共同体是教师专业成长的吉祥三宝。”回首过去的2014年，在专业阅读方面，在县新教育读书会的推荐和引领下，我阅读了北京十一学校李希贵校长的《为了自由呼吸的教育》、北京清华附小窦桂梅校长的《回到教育的原点》、新教育研究中心魏志渊老师的《教师阅读地图》、阿莫纳什维利的《学校无分数教育三部曲》：《孩子们，你们好》、《孩子们，你们生活得怎么样》、《孩子们，祝你们一路平安》，一部部的中外教育经典浸润着我日渐急躁的心灵。此外，我还花钱自费购买了吴非老师的《致青年教师》、诗意语文的倡导者、浙江省杭州市拱宸桥小学王崧舟校长的《王崧舟语文教育七讲》，再加上新教育萤火虫项目负责人童喜喜老师编著的的《喜悦读出好孩子》、《这一群有种的教师》，我的2014的读书生活更加丰富多彩。

此外，为了能够和孩子们进行有效的沟通，寻找到与孩子们共同的语言密码，我还积极利用心平公益基金会和燃灯者计划为我们班级捐赠的童书资源，与孩子们共读了沈石溪的《狼王梦》、《双面猎犬》、《鸟奴》、《第七条猎狗》、曹文轩的《青铜葵花》、《根鸟》以及巴西作家保罗柯艾略的《牧羊少年奇幻之旅》，在一本本的童书的共读中，我渐渐找到了自己过去已久的童年生活，与孩子们的心灵拥有了共同的语言。

在专业写作方面，我坚持每天撰写教育日记，或者与班内的孩子进行心灵的沟通交流，或者记录自己的教育所得，或者反思自己的教育方式，或者就网络上热炒的新闻和生活中的事件，写出自己的看法，两个厚厚的日记本，360余篇教育日记记录了自己一年来的心灵轨迹和成长历程。此外，在刚刚过去的2014年，我在自己的校讯通博客“梅园清香”中撰写博文80余篇，其中被校讯通推荐将近60篇，在教育在线论坛的“新父母研究所板块”建立了种子教师“含泪的梅花”专业成长专题贴，发表更新帖子80余个；积极参加校讯通组织的第十届书香班级评选活动，并获得教师专业发展奖——启明星奖，。2014年6月。我的新教育专业发展自传《阅读和写作——为成长插上翅膀》成功入选湖北教育出版社正式出版、面向全国出版发行、童喜喜老师编著的《这一群有种的教师》一书；《“学校无分数教育三部曲”读后感》发表在2014年4月16日《教育时报》的《读书会》版面；我的教育故事《小饭盒的故事》、《父亲的平板车》发表在《焦作日报今日武陟》的《副刊》上……

2014年，我一路风尘地走来，一路坚持的专业读和写，为我的专业成长插上了腾飞的双翅，不仅让我的精神世界日渐丰盈，更让我在2014年12月份成功通过了中级职称的专业评审，获得了“中小学一级教师”的职称，医治了我隐藏多年、纠结已久的一块“心病”，这也算是我新教育路上获得的额外奖赏吧。