让“慢”伴我做家长
——读《慢慢等待……》
孩子已经开学几天了，可他还没进入状态。尽管假期中已对他进行了写字的训练，但开学第二天，他还是没按时完成老师布置的一张大小字。我恼怒至极，让他坐在那里什么时间写完了什么时间再起来玩，结果，一张小字写了整整八十分钟。我连训斥带责骂，那晚上孩子吃晚饭就睡觉去了，留下我一人在那里发愣。第二天，没有小字，数学老师抄了几个概念让在家写五遍，结果他又写了半个小时，我又是怒火中烧……我慨叹：看着孩子写字就着急——他怎么就不能快点把该写的写完之后再做别的呢？为什么总磨蹭？一着急就会口无遮拦地乱批评，批评之后孩子依旧是原样。
这几天我都在想自己该怎样做一个温和的家长，该怎样对待孩子的写作业问题，怎样才能让自己心平气和地教育孩子……《教师怎样教育自己的孩子》又走进了我的视线。
人常说教师是灯下黑，对别人的孩子一套又一套的教育方法，对自己的孩子却无从下手。真的是这样吗？不能突破吗？一定能用事实证实这种说法的不正确性。《教师怎样教育自己的孩子》就用一个又一个事例告诉教师该怎样去教育自己的孩子，又该用怎样的心态去面对自己的孩子，在一点一滴的生活中怎样像细雨一样润孩子于无声之中……
我拿起书，静静地品读广东省河源市龙川县实验小学黄伟红老师写的自己育子心得——《慢慢等待……》，其中一段话让我思考颇多：“我知道，孩子是有许许多多的缺点，虽然他才六岁零五个月，但他是有自尊的生命，我会用敬仰生命的态度去尊重他、呵护他。我不想用伤害他的方式去强迫他改正，我也不想给他定太多的规矩。我会利用一切机会，甚至有意创造机会，在无意中，使勤奋、宁静、宽容等好习惯、好品质在他的身上固定下来。然而这一切是急不来的，就像植物的生长，需要播种、浇水、松土、施肥、除草，需要阳光与雨露，需要经过许许多多的白天和黑夜，需要慢慢等待、耐心守候。”
读完这段话，我在质问自己：“你尊重孩子了吗？你伤害他了吗？”无奈地回答：“没有。没想过伤害。”尽管我对孩子是百分之百的爱，但在他不完成作业时，我会大声地呵斥，甚至会动手打他。现在想来，是不是把他当成了一个完成作业的工具？我的语言是不是伤到了孩子的心灵，而我却浑然没有意识到。面对他的错误和缺点，我没有积极想法引导而是强迫他去改正，孩子毕竟是孩子，他哪有大人那么自觉，双哪会像大人那样做得让人满意？再说了，完美优秀的大人又有几个？孩子已经有很多优点了，比如写字工整、记事上心、爱帮助别人、能与别人相处等，他就是有写字慢、贪玩的缺点，这些缺点，我只想让他一下子就改正，能那么快吗？我自己也三十岁了，不还是有那么多的缺点和不足吗？常说用欣赏的眼光看孩子，我欣赏了吗？……一段时间的思考，我觉得是自己的心态太急，只想让孩子像做什么事都快，什么事情都主动积极去做，总之就是目标太高，期望值高，所以总感觉不太满意。
希望孩子优秀，这是人之常情，但我总是急行了呀？——急着让孩子做好每件事，孩子稍有差错就在旁边“急”，这样只怕会适得其反，让孩子过早产生逆反心理呢。就像植物的生长不是一蹴而就，需要阳光雨露，需要除草施肥，需要度过白天与黑夜一样，孩子的成长也需要慢慢等待，慢慢用心去教育，用期待的眼光守候孩子的成长。
再想想我在孩子成长的路上伴随时，不是强制威胁就是大声呵斥，有时还会运用武力，真是惭愧，我是一个不称职的家长。我会记住黄伟红老师这几句话，无论什么时候都要心平气和地对待孩子，让孩子在宽松、自在的氛围中愉快成长。
让“慢”伴随我做家长，要知道，慢也是一种自然成长啊。
