老师处理问题，也需要孩子的冷静
——没有创新的班级管理之九
下午到校后，上课前徐亚杰哭着找到我，肯定是要告一个人的状，我一看他哭哭啼啼，就知道肯定被谁打了。我见不得孩子这样哭着到办公室告状，大声地对他说，先去把脸洗洗再回来说什么事情。他转身出去了。
结果去了很久没有回来，一会儿，其他学生跑过来告诉我说，我们班一个学生抱着另一个学生不知道干什么，我以为有学生又是在打架，便出去看了看，发现是我的班长双手抱着徐亚杰，徐亚杰仍然是哭哭啼啼的。其他学生一下子把我围住了，七嘴八舌的告诉我说徐亚杰要回家。并且告诉我说，是因为一个女生用竹竿打了他的头。我一听很生气，他不是刚才要告状么？怎么现在要回家？我让班长把他放开，结果他就从教室拿了书包就要出校。
学校有规定，没有办主任的出门证明，学生是不允许私自出校门的。他肯定会被拦截在校门口。上课了，我不知道孩子是不是真得要回家，正准备让一个学生去看看，能不能把他拉回来，这时候，他竟然一个人空手回来了。我只想看看他干什么，我在教室里仍然辅导练字。结果他并没有进教室，这时候，另一个班的班主任过来说，“你们那个学生怎么了？他怎么那么生气地抱着花就走了？”市里为了创建国家卫生城市，让学校的学生都从家里带了一盆花，他也带了，估计是要回家，把自己的花也要带走。
我对
过了一会儿，英语老师跑到办公室说那个孩子怎么了？我出来一看，原来是徐亚杰回来了，不是一个人回来的，是好几个男生把他拉回来的，其中一个孩子说：“是校长让你回来的，你怎么也得给校长个面子吧？”我一听，知道是校长让他回来的，他没办法，结果还是要走，被几个同学拦住了。我一看，笑了，这孩子怎么这么拗呢？我让几个学生在办公室外面把他按住，别让他跑了就行。目的就是让他冷静冷静，这孩子是有名的老实孩子，脾气倔强，还担任了一个重要的班干部，虽然他的能力不太强，但是热情还是有的。
几个学生看了一会儿，我让他们去上课了，只剩下徐亚杰一个人。我让他去办公室，他不去，估计是觉得不好意思。于是我在办公室外面就对他进行了一番谈话。
我问他，想不想让老师管你的事情，他说不要。
我问他想干什么，他说他不想上学了。
我问他为什么不想上了，他说不为什么。
我问他父亲会同意么，他说不管。
我说你要是不离开呢？他说换座位。
我说要是不换呢？他说就不上学了。
我说你去哪里呢？他说回老家上学。
我说是不是气话，他说是。我的心里感到好笑，多么可爱的孩子啊。
我说你要这样老师怎么办呢？他沉默。
我一看有戏，他不再坚持了。觉得首先要对这个孩子进行夸奖，然后再说问题的处理办法。于是我接下来对他说：你一直是一个很负责的同学，又热情，可是怎么这么不替老师考虑呢？至少你刚才没有把老师放在眼里，老师也没说不管你的事情，你哭着找老师，老师让你洗洗脸，你就要走，同学抱着你还不行。校长让你回来你还犟，几个人拉不住你，你觉得自己这样做对么？且不说老师怎么看你，同学们会怎么看你？让你回教室你不回，我给你调换了座位你才回去，这样同学们会怎么看我？他们肯定会说，老师被你的一哭二闹给征服了，以后怎么办？老师怎么处理问题？他们觉得这样老师就没办法了，你替老师考虑过么？我觉得还是先回去，听老师的话，听一节课，然
学生当然知道刚才的使性子不对，孩子也是个很老实的孩子，让他知道自己也犯错了，所以也就乖乖的听话了。这时候最好的是因为孩子刚才的气已经出得差不多了，能平心静气地听老师的话了。
进教室听了节课，下课让他和那个女孩子一起到我的办公室，才知道事情的经过。因为这个男孩子弄掉了女孩子的书，还动人家的文具盒，女孩子用竹竿敲了他的头，肯定敲得很疼。女孩子也是一个很懂事的孩子，在老师眼里都说是个好孩子。这一次在老师面前也主动地向徐亚杰道了歉，徐亚杰当但还在生气。我说：刚才她说的你弄掉了人家的书还动文具盒是不是真得？他说是。这其实很好解决了，因为他自己本身也犯了错误，加上刚才的使性子，他肯定不会觉得自己在那么有底气了，这样，问题就容易处理多了。我问他自己该怎么办呢，他也主动地向女孩子承认了错误。
徐亚杰当然还是提出来想换座位，而且不在这个小组里，因为这个女孩子是组长。我觉得这孩子实在太倔了，只好安抚。说，你换了座位就出了这个教室了么？一个教室的同学，应该这样成为仇人么？他沉默了。孩子当然是知道应该怎么做，我特别喜欢孩子的天真和直率，他们的童心让我觉得孩子多么骄傲。
通过这件事情，我发现，对受委屈的孩子，一定要让他把气撒得差不多在处理问题，更重要的还是，他们每个人都会有错误，只要让他们承认自己犯了错误，那么问题就容易处理得多了。
