课已尽 思未止
——夏邑之行有感
河南省虞城县实验小学 何瑞香
在期盼中迎来了商丘市小学语文名师工作室教学观摩活动。借着这个宝贵的机会，选择这个特别的地方（我的母校——夏邑师范），有了这次难得的相聚，让我此次夏邑之行不同寻常。
屈指算来，我从夏师毕业将近二十载，期间一直未回母校，而今有幸在母校参加这个活动，可谓机缘巧合。校门、教室、寝室早已找不到当年的影子，眼前陌生的一切，让我不由感慨物是人非。这里是我曾经学习的地方，而今在这里将要展示自我，我的夏邑之行有点儿与众不同。
此次和工作室的海英大姐同课异构，我一直惶惶不安。要知道大姐的文化底蕴，教学机智，教学艺术可是响当当的出色。相比之下，我是差之千里啊。未登台，我心里就直打鼓。细思量，真正的学习过程是从“尝试错误”开始的，我的课存在问题，预示着有更多的提升空间。我抱着学习的心态向大姐学习，向工作室的同伴学习的。
一天下来，儿童诗、群文阅读课、批注课，第一课时展示，精彩纷呈，不胜枚举。无不向我传递着一个讯息，将“语言文字训练”贯穿于教学中，用课文，教语言，用好例子，做好语文的事儿。“做什么？怎么做？为什么这样做？”一目了然，一个引领，一种示范，任你选择。丰富的内容，不同的角度，各有侧重的设计，借助这样一个平台呈现在大家面前。与其说是一个观摩活动，不如说是一场语文盛宴，一顿精神大餐。我品味了儿童诗的味道，领略了批注的精髓，欣赏了群文的精彩……如一场及时的春雨，滋润我迷茫干涸的心田；似一缕春风，拂去我心头氤氲的愁云；像一束阳光，温暖我无助空虚的心灵。我心潮澎湃——心底了涌起一种强烈的愿望，多么希望在每一种课例中徜徉，体验它们带给我不一样的感觉，触摸它们不一样的精彩，让我的教学生活多姿多彩，不同凡响。
终于，我登上了神圣的讲台，将要和孩子们一起享受学习了。课堂上的我，少了往日的自信。和学生的交流中，我没有了以往的洒脱。因为在对《匆匆》进行设计时，我陷入了困境。不知道如何带着孩子们发现第三小节语言的奥秘，该怎样教给方法，指导背诵。我带着疑惑走进课堂，带着缺憾走出课堂。这个难题如鲠在喉，不吐不快。我苦苦思索，想找到一个方法解决这个难题，走出困境。海英姐的《匆匆》让我眼前一亮。她的那一处设计不正是我苦苦寻觅的吗？我深受启发，回顾我的课堂。假如可以重来，我会这样：读中探讨作者抓住生活小事刻画时间匆匆流逝的特色，对比欣赏作者用词的精妙之处后，变换成诗的形式呈现日子的来去匆匆诵读。进而赏读“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转”，对比发现语言传神之处，领略修辞之妙。最后通过多种形式的读，达到熟读成诵的目标，让课堂教学更扎实些！
两天的活动落下帷幕，但我的思考没有停止。学无止境，教无止境。如何让自己的课堂少一点遗憾，多一点自如，唯有不断学习，深入思考，积极实践。在一次次磨炼中，在一次次反思中，完成自我超越与成长。
“独行快，众行远”。一个人可以走得很快，一群人却可以走得很远。在商丘市小学语文名师工作室这个温暖的家里，在主持的带领下，一群志同道合的“小语”人，并肩携手，做幸福的追梦人。
