如果我们想培养一个小孩子，让他能站在巨人的肩膀上去发展，在短短的一生中成就大业，就要引导他登上一架通往巨人肩膀的梯子，这梯子就是“阅读”。
阅读可以让我们在短期内增加很多间接知识和经验，前人穷其一生之力写一本书，而我们透过阅读文字，花两个礼拜的时间便把他一生的经验精华接受过来，转化成为自己的，我们就站在了他的肩膀，看得比他更高更远了。
阅读是老师要引导孩子们养成的一个非常重要的好习惯。阅读不仅仅是孩子们在求学期间需要增长知识的一个梯子，一条途径，更是一个终身学习和发展需要的好习惯。阅读能够让我们了解历史，增加我们的知识背景，从而能够提高我们创造力的基地。
记得西北大学教授安得伍先生，他在美国读研究生的时候，曾经做了一个非常精巧的实验，等实验大功告成之后，他非常得意得带着自己的论文到心理学年华上去发表。当他口沫横飞地讲完自己的实验，期望底下热烈的掌声响起的时候，他看到一位白发苍苍的老先生站起来说：“做得好，年轻人，不过下次设计实验时先把文献看一下，你的实验我在1924年就做过了。”
安得伍说，当时他在台上窘极了，恨不得有个地洞可以钻下去。所以他现在要告诉他的学生们要念历史，不要浪费毕生的精力去发明一个已经存在的东西。这个故事告诉我们从领域的源头读起，读了就不必担心自己浪费时间去发明已经存在的东西了。我们古人就曾经总结过阅读的重要性：“读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”
科学要进步，知识没有传承是不可能的。正如美国教育部长郎凯曾经说过：“阅读解放我们的心灵，让我们的心智翱翔。”记得我曾经读过这样一个故事：达尔文曾经在海岛上看到很多淡水植物，而这些淡水植物是怎么传到这个无人居住的小海岛上的呢？这个问题引起了达尔文的好奇心和探究的欲望。于是他就猜想：鸟爪上沾有一些泥巴，泥巴种含有植物的种子，当这些鸟类前往海岛上觅食的时候，不经意间就会把这些种子传播了出去。但这样的解释紧紧是靠自己的猜想，没有经过自己的实践是不能够轻易下结论的。所以为了证明自己的猜想，他到自己家附近的池塘里挖了三汤匙的泥土放在咖啡杯中，带回书房去观察，每长出一棵植物就把它拔出来，使别的植物有空间可以生长。这样观察了6个月，他总共拔出了537棵植物。在这个小小的咖啡杯中，可以长出537棵植物，他就确定鸟爪中若有一点点泥土，就有可能带有植物的种子，传播到远方的海岛了。
当我读过这个故事之后，我陷入了深深的思考之中，一个优秀的科学家不仅仅要有一定的观察能力，他还必须得有能力正确解释他所观察到的现象，最后还必须具备做实验的技术，才能够验证自己的假设和猜想是否正确。因此在这里我看到了科学家所具有的渊博学识，也看到了科学家对待科学一丝不苟，认真负责的探究精神，更看到了强大知识背景的重要性，因为它是创造力的基本条件。
真所谓：“一个有创造力的心灵必须是自由的，它必须不被束缚，而阅读正是解开它的束缚，使他飞翔的金钥匙。”在创造力如此重要的今天，让我们从创造力的基本做起，鼓励孩子阅读，打开他心灵的世界，获得足够多的背景知识，放他去展翅翱翔。
