有时候低头也是一种智慧。记得我看到这样一个很触动我的事例，一个小朋友看着自己院子里的向日葵低垂着头，就突发奇想，找来绳子和竹竿，将其中一棵向日葵固定起来，让它昂首挺立，直视太阳。并且幼稚地认为那样就可以让向日葵省去转来转去的麻烦，能够更好地吸收阳光，将来的颗粒也一定会更加饱满。
到了秋天，向日葵成熟了，这个小朋友就迫不及待地来到那棵高昂着头的向日葵跟前，满以为它是最好的一棵，谁知道那棵向日葵竟会空空如也，里面不仅没有一粒饱满的籽，还散发出一股刺鼻的霉烂味，于是这个小朋友就满脸疑惑地问父亲：“为什么昂着头的向日葵会颗粒无收呢？”父亲语重心长地告诉他说：“傻孩子，向日葵头朝上，里面多余的雨露就排不出去，很容易滋生细菌，所以它就会霉烂掉，你是好心帮了倒忙。其实，向日葵略微低头，一则是为了表达对太阳的虔诚与敬意，二则也是为了保护自己。”
看到这段话我也陷入思考，其实仔细观察我们周围的很多植物也都好像明白这个道理，不信你看，当麦子青涩的时候，他们总是昂首挺胸，一副无所畏惧的样子；可当它们成熟的时候，却总是谦逊地低垂着头，一副与世无争的样子；还有稻谷、高粱不也都是这样的吗？因为这样不仅可以有效地避免被折断的危险，而且还让鸟儿找不到着力点，从而保存了自己历经千辛万苦得来的果实。
这时我才深深地体会到原来低头也是一种大智慧、大胸怀、大境界。记得左宗棠有一句至理名言：“穷困潦倒之时，不被人欺：飞黄腾达之日，不被人嫉。”一个人应该懂得什么时候应该争取，什么时候应该放下，一味地委曲求全，那是一种懦弱；而一味地趾高气扬，那是一种愚昧。一个逞强好胜、傲慢无礼、不可一世的人，他很难得到别人的认可与肯定，也很难在事业上有所成就，不是在现实面前碰得头破血流，遍体鳞伤，就是遭人排挤，孤立无援，郁郁而不得志。
古人云：至刚易折，上善若水。做人不可无傲骨，但也绝不能总是昂着头，君子之为人处世，犹如流水一样，善于便利万物，又水性至柔，不与人纷争不休。因为他们明白，能低者，方能高；能曲者，方能伸；能柔者，方能刚；能退者，方能进。
作为我们老师，只有甘于沉寂者方能有大的进步。才能真正融入到课改的行列，才能真正达到做科研型老师的境界。我们不能否认，现在的社会存在着太多的诱惑与不公平。很多老师经不住物质的诱惑，一边上班一边做生意，自然就不能沉下心来搞科研，也有的老师遇到了一些不公平的待遇就会自暴自弃，自怨自艾，整天怨声载道，好像自己生不逢时，又好像自己的付出没有得到应得的荣誉和待遇，总希望一点点付出就能得到高昂的回报，那就不是教师这个职业应有的待遇了。作为老师我们总是付出的多得到的少。我们也不能否认的确在老师晋级的也许存在一些不公平的现象，也许就打击了个别老师的积极性。但是我们不能用自己遇到不公平待遇的怨气就发泄到学生身上，就懈怠我们的工作。我们的工作要面对学生，更要面对家长的殷切希望，你想一个孩子是爸爸妈妈爷爷奶奶甚至姥姥姥爷这些人全部的希望，我们教一个班级70多个孩子，身上该肩负多少人的期望呀，我们怎能对工作存在应付的心理呢？我们教学的目的不能仅仅是为了个人的荣誉和名利。如果为了沽名钓誉好像选择教师这个职业也错了，作为老师我们就注定清贫与忙碌，但是无论是我们选择了这个职业，还是职业选择了我们。我们只能在这个岗位上工作，即使我们心中再有不甘也不能改变这个现实，我们何不静下心来，安于工作，力争在教师这个职业上发挥自己的能量，让自己的人生过得更加充实而有意义一点呢。
甘于沉寂，低头做人，我们才能摒弃浮躁，才能静下心来读书，才能更加深入地思考，我们的教师生涯才能更加充实，我们的人生才能更加有意义。王老师说：“要敢于指定十年计划，沉潜十年，从最基本的工作做起，不要老去想‘出人头地’”。年轻人正是做学问的好时候，不能好高骛远。所以，我应该有十年计划，二十年沉淀。
沉寂并不是消极地等待，而是坚守一份宁静，一份从容，一份超越。甘于沉寂才是追求的精髓。甘于沉寂，散发着并不沉寂的气息，在沉寂中实现自己专业的成长。
