书信是亲子沟通的桥梁——班级共读《我要大蜥蜴》
小动物是儿童的最爱。今天，我们班级共读的就是一个叫阿力的小男孩想养大蜥蜴为宠物的事。
在阿力的眼中，大蜥蜴既安静又可爱；可是在父母的眼中，大蜥蜴一点儿也不可爱，甚至是可怕的。为此，阿力为了要想养大蜥蜴，就绞尽脑汁以书信（小纸条）的形式与妈妈进行了多次的沟通，最终妈妈同意他试养一两周。
阿力在说服妈妈的过程中，先说了大蜥蜴的来历以及收养的原因，接着又说了大蜥蜴安静又可爱，再次说了他会把大蜥蜴藏起来养，还说自己会用零用钱买莴苣，会主动清理蜥蜴笼中的赃物以及整理自己的房间。
阿力在说服妈妈的过程中，先采用讲道理，接着发射“糖衣炮弹”，再次装可怜，最后下保证。没有胡搅蛮缠，没有无理取闹。
妈妈在阿力一次次亮明自己的观点的过程中，始终不急不躁，保持冷静的头脑，根据孩子的递招，妈妈进行合理地从容地拆招，即委婉地指出问题，亮明自己的观点和看法。就是在这母子一次次交流碰撞中使问题逐渐明朗化，最终达成共识——让阿力试养一两周。
分享完故事，我要求学生也以“我要养兔子或者小鸡、小猫、小狗”等为题，与父亲或母亲用书信(小纸条)进行沟通，以便活学活用。
分享完这个故事，我想到了很多很多。如，父母永远都要做孩子忠实的听众，要耐心地听孩子把话说完。又如，父母要尊重孩子，要尊重孩子的喜好，要给孩子说话的机会，要用爱去温暖孩子，去为孩子导航。
分享完这个故事，我还想到了，无论家长或老师，都要明白，教育孩子或学生没有捷径（快捷方式），唯有不变的是真爱、尊重、理解和等待。教育孩子要晓之以理、动之以情、导之以行，要全心全意为孩子服务。
书信，亲子沟通的一座桥梁。
