我的孩子在呼市第四中学上小学二年级。去年孩子刚上一年级的时候，作为家长我的内心非常复杂，不知该如何教育孩子。呼市四中开学一周后，学校组织了六次“家长学校研讨会”，使我从中学到了不少教育孩子的方法，我知道了“家校合作”是多么重要，缺一不可。现在我就如何进行语文家庭辅导方面谈一些体会。
一、作业方面
由于工作关系，孩子只能放在小饭桌，晚上五点半接，孩子就会在小饭桌写作业，我要求孩子三点：一是书写姿势要正确，二是写字要整齐，三是不会写的空开不准问别人回来妈妈教。只有这样我才能知道孩子在哪些方面不足，从而查漏补缺。每晚预习和复习课文，我就按老师发的那张表进行，预习和复习的过程科学有效，读写的量不大的确能达到预想的目的。预习读课文时不能加字减字，发音要准，例如：《雪地里的小画家》课文琅琅上口，当读到“几步就成一幅画”的“幅”读成fù，应读fú，我发现后及时纠正，遇到长一些的句子，我教他读。写字卡的时候，家长可以代写，如果孩子执意要写可以答应，但是家长一定监督书写笔顺是否正确，如果有错，及时纠正。否则，孩子一但养成习惯，就会给老师的教学带来不必要的麻烦，因此遇到一些复杂的字或家长也无法肯定笔顺的时候，最好由家长代写。另外，我还在生字卡片上写上两到三个常用词语，孩子组完词我再组，这样可以积累词语，也可以有效的区分一些同音字，例如：自己的“己”，孩子就要组“自己”“几个”，这是家长就要把握机会，告诉孩子“几个”的“几”指数量，“自己”的“己”指你本人，从而加以区分。再写到“拔河”的“拔”字，这个字在以后也是个难点，在三四年级还很难区分“拔”和“拨电话”的“拨”，在写这个字的时候我教给孩子一个儿歌“一个小朋友用手把萝卜”，起到先入为主，对这个字的印象就会较深。再如；“果”与“里”笔顺易混，儿歌“元旦吃水果”“甲人走了二里路”“甲二里”，这样笔顺就不容易混淆。在复习的时候，前两遍按老师课上教的朗读方法读课文，后面要背课文，不加字不减字，发音要准，一次背会就不再背了，背错了，逐一指正，直到背会为止。
写练习册的作业时，自己读题，自己做，自己检查，有时孩子不愿意检查，那么，我和孩子一起检查，同时教给孩子检查作业的方法，遇到书写不规范字擦掉重写，告诉她重写的这个字肯定比刚才那个好。事实证明，重写的那个字的确漂亮了，及时鼓励，她就不会有厌烦情绪。遇到看图写话，先让孩子仔细观察图，一年级就是知道时间、地点、人物、在干什么？细心的家长不难发现每一幅看图写话都会告诉我们一个道理，例如：擦玻璃图，不仅引导孩子说出时间、地点、人物、在干什么？还要结合生活实际，谈谈自己的感受，（小红真能干，我也要向他学习；他很勤劳；他心里感到很高兴）；捉蜻蜓图，也要让孩子谈谈感受（他玩得多开心呀；我们要保护益虫；动物是人类的好朋友，不要伤害它等）都要从健康向上的方面引导孩子。
二、 阅读方面
完
在家里给孩子做了一个“我的收获”表格 ，自己设计样子、版面，内容有语文、数学、阅读三个内容，语文听写一百分贴一个贴纸，阅读今晚读够三十分贴一张贴纸，每天看看自己的收获，从而享受成功的喜悦。
三、 古诗方面
第二次家长会后，老师要求背一百首古诗，开始我想买一本古诗集，但是我想何不自己做？于是回到家我和孩子一起动手做了一本诗集，（出示古诗集），我先把一年级的书中的古诗找出来，背熟再说说诗文的意思，知道大概就可以，背熟后，再找二年级到六年级的古诗（最好在难以理解的古诗背面写上诗意），孩子在背古诗的同时也知道这首诗讲的是什么，达到学以致用。如在吃饭的时候，他就知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”到了中高年级，就会有一些写人的作文，如写母亲的文章孩子就会想起《游子吟》中的“慈母手中线，游子身上衣”等诗句，写景的文章就会想起《咏柳》中“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”等诗句，为文章增色不少。也有易于孩子面临的各种升学考试。每天早晨背一背，睡觉前背一背，两天就背会一首古诗，采用了这种方法，孩子感兴趣，在不经意间学到了许多知识，孩子不认为是学习负担，我也不会因为工作的繁忙而忘了孩子到底背了几首，背到哪了，最后半途而废。这本自做诗集，也留给孩子童年美好的回忆。我算了一下，一年按四十周算，两到三年就会积累一百五十首左右。
其实，说了这么多，不仅孩子要有毅力，也是在考验家长的毅力。我想：各位家长都有辅导孩子学习的方法与经验，有许多我需要学习的地方，希望我们互相交流，互相学习，取长补短，家校合作，共同培
