动手操作，体会计算方法
在学习圆环面积的时候，环形的制作方法就渗透了环形的面积计算方法，即外圆的面积减内圆的面积就等于环形的面积。
所以，我们就开展剪圆环的活动，增加孩子学习的体验。
首先在一个纸上画一个大一点儿的圆，再画一个小一点儿的同心圆。（体会外圆和内圆必须是同心圆。）第二步，剪掉内圆。如何将内圆剪掉，对于没有剪纸经验的孩子来说，还是有难度的，有的用圆规尖一点点的扎，然后扣掉，有的把剪刀伸到里面去减，结果圆环上留下了豁口。所以我提醒学生，外圆剪的时候没有问题，而内圆怎样剪呢？我们可以将外圆对折，让后沿内圆的线剪就可以了。于是制作圆环的速度加快，节省了不少时间。第三步，观察剩余的图形，这就是圆环。自然引出圆环的计算公式，外圆面积-内圆面积=环形面积。第四步，以环宽为半径，画一个圆，观察，它们的面积是不是相等。很明显，环形的面积大，圆的面积小。从而体验，环形的面积不能用π×（r外-r内）2来计算。因为圆环不是圆，不能用圆的面积公式来计算，只能用外圆的面积减内圆的面积来计算。
开展操作课，要明确操作的目的和流程，还要对操作中的难点预测并予以指点，并且对操作活动的每一步的目的明确化，活动中要有观察，活动中要有思考，活动后才会有收获，使操作活动效果最优化！
2015.3
