对于问题学生的两种处理方式
班主任工作札记之三
小辉同学算是我们班上的一名问题学生。或许是从小没有养成良好的学习、行为习惯，打架、骂人、顶撞老师、上课违纪等所有学生犯的错误在他身上都能找到。每天的班级日志上只要有记录，几乎都会出现他的名字，就连学校的违纪档案里也曾留下过他的记录。
昨天上午，我们年级组长高老师找到我，表情严肃的说：“你们班的小辉同学，这几天总在我们班级门口晃悠，严重影响了我们班的教学，我一出来找他，他就没影子了。你帮我把他找来，咱们说说这事儿。”
我一听这个，二话没说：“行，您稍等，我马上去办。”说话间，我看到我们班一学生，嘱咐他把小辉找来。
一会儿，小辉过来了。他很聪明，一看到我和高老师，马上就明白了，很自然的低下了头。
我对他说：“小辉啊，你看见高老师，就明白了为什么找你来，对于这件事情，很简单，有两种解决方式和结果：第一种：你要以很诚恳的态度把事情说清楚，少说‘我没怎么样，多说我怎么样了，少用不知道来回答，多说我不怎么怎么样了，我今后应该怎么做。’，如果说的属实恳切，那么这件事很快就结束了；反之，你态度不好，与你说不通，那这件事的结果小到你上午的课上不了，大到你要叫家长一起来说，事情可大可小，结果由你来选择！”
高老师也插了一句：“小辉，我可知道你，你就按照你班主任所说的，老老实实的承认错误，事情才能解决。”
人对事情的正确判断，往往是把利弊分析清楚后，做出的选择。小辉也不例外。果然，小辉一边挠着头，一边按照我的原则把事情老老实实的说了一遍，并承认了自己的错误，保证以后不再犯类似的问题。我注意到，在小辉讲述的时候，他的脸上时刻流露着歉意的笑。
小辉说完以后，高老师原本绷着紧紧的脸，顿时绽开了笑容，语气也发生了变化，她拍着小辉的肩膀说：“这样就对了小辉，这不挺懂事事的吗！也不遭人讨厌。以后有什么事情给老师说，别一弄就跑，给老师说说事情不就解决了吗！记着老师和你自己的话，别在犯这样的错误了，好了走吧！”小辉应了一声，摇着胳膊跑了。
事后，我表扬了小辉的做法．对他说：以后无论是在学校里还是社会上，遇到问题一定要先想想后果，分清利弊，多用刚才的第一中解决方法，学会用语言沟通，少用“不知道、没有等”词语，事情都会顺利的解决，否则，只要你一上劲儿，问题就会马上升级，你会到处碰壁，吃亏的终将是自己。
