不忍不耐，小事变大
上午做过操之后，张恒毅和刘吉琛把窗玻璃弄打了。他们两个来到我跟前。
“说吧，责任在谁？”
两个人半天没有说。只见张恒毅泪快出来了。
“到底为什么，把玻璃都打碎了？”
“老师，怨我。我骂他了。”张恒毅带着哭声说。
多可爱的孩子！从不推卸责任！我都不忍心批评他了。
“为什么骂人家？”
“不为什么？”张恒毅看看我，赶紧低下头。
“刘吉琛，你说。”
“他骂我，我用文具盒打他，结果砸到玻璃上了。”刘吉琛低声回答。
“你刚才做的，可以用刚刚咱学习的语文园地七，老师抄的那句话来说。”
“不忍不耐，小事变大。”第二节刚刚让学生背诵，孩子理解了。
“很对。本来张恒毅错了，可你做得对吗？”
刘吉琛摇了摇头。
“如果他骂你了，你不用文具盒打他，错都在张恒毅。可是，你不依不饶，用文具盒打张恒毅，结果把玻璃打碎了。一件小事变大了。这样做好吗？本来事很小，你宽容张恒毅，这事就过去了。瞧瞧现在，玻璃坏了，你们两个还得赔上。好吗？老师希望你能真的记住‘不忍不耐，小事变大’。这样吧，张恒毅，这件事由你引起，十元钱的话，你带六元，刘吉琛四元，行吗？”
两个孩子点点头。
我接着说：“咱的玻璃必须赶紧安上，不安上就能跳进教室，不安全。张恒毅，刘吉琛上午不回家，你到家给你的妈妈或者爸爸说一说，下午把玻璃一定安上。刘吉琛，你晚上到家给家长说清楚，明天把钱给张恒毅。”
两个孩子回教室了。可我觉得这件事并没有处理到头。像今天刘吉琛的做法，在班里是普遍现象。他们遇事往往不想吃亏，以牙还牙，常常把小事变大。应该在班里引导学生明白遇到这类事件，该如何做更恰当。
我走进教室。问：“刚才发生的事，大家都看到了。两个人到办公室，主动认错，值得表扬。金无足赤，人无完人。有了缺点，能及时改正，还是一个好孩子。今天这件事，张恒毅骂了刘吉琛，这本来是一件小事。如果刘吉琛处理好，就能小事化无，可是刘吉琛不依不饶，要打张恒毅，结果，玻璃碎了，还得赔偿。这就是‘不忍不耐，小事变大’。大家说说，刘吉琛怎样做，能把这件事妥善处理？”
“告老师。”不少学生脱口而出。
“这是一个办法。还有其他方法吗？”不少学生想不出其他的办法。大家沉思着，这时李敏的手举了起来。
“你可以给张恒毅讲理，让他不要骂你。”李敏站起来回答道。
“不错，这又是一种办法。不过，告老师和同学间自己解决，那种办法更好？”
学生议论开了，不少学生认为告老师是个好办法。孩子年龄小，有些事情不会处理，在他们心中，老师最有权威，有什么事都要找老师。
“同学间有了矛盾，找老师是个办法。不过，随着你们年龄的增长，同学间发生了矛盾，要能学会自己解决就更好了。你们想想，你大学毕业了，遇到问题，还找老师解决吗？”
（学生大笑起来。）这时学生也明白了，纷纷举手，有的不举手就抢着说：“自己解决更好。”
“张恒毅骂你了，你怎样解决呢？”
“张恒毅，我们是好朋友，你今天骂我不对，希望你能改正。”李敏说。
“你很会讲道理。不错。”
“这一招儿也不错。不过有点威胁的语气了，不容易让人心服口服。”
“张恒毅，你骂人影响我们班的荣誉，希望你不要再骂人了。”曹文静说。
“你很爱我们的集体。是骂人、打架，影响你自己的形象，也损害集体的形象。”
“看来，同学们挺聪明，一点就透，马上明白遇到这种情况该怎样做了。从现在开始，要慢慢学会处理同学之间的小纠纷。如果遇到真解决不了的问题，再告诉老师。”
忍得淡薄可养神，忍得饥寒可立品，忍得语言免是非，忍得争斗消仇恨。事来之时最要忍，事过之后又要忍。人生不怕百个忍，人生只怕一不忍。不忍百福皆云消，一忍万祸皆灰烬。见事应以忍为贵，大事化小小无踪。在教学中，时常对学生进行这样的教育，让学生明白“忍”，利人利己，让孩子学会忍让，学会宽容他人，学会与大家和睦相处。
