复述课文有妙招儿
进入高年级，同学们发现很多篇课文都要求复述，有同学会问：课文这么长，为啥要复述？怎么复述呢？
一般来讲，要求复述的课文都具备条理清晰、语句精炼、故事性强。复述课文是在理解课文内容的基础上完整、连贯地讲述课文，是对口头表达能力的训练，它不同于简单地、机械地背诵课文，也不是介绍课文大意，在复述的过程中，我们会注意到文章的结构、写作顺序以及怎样过渡的等写作方法。
怎样又快又好的复述课文呢？首先要吃透课文，其次抓住课文特点，以《卢沟桥烽火》为例，复述时，要做到以下三点：
查清背景。要讲清楚“卢沟桥事变”，一定要先了解“九一八事变”。1931年9月18日夜，日军故意炸毁柳条湖附近的南满铁路，却诬陷中国军队破坏，借故炮轰东北军驻地北大营，史称“九一八”事变。由于东北军军阀的“不抵抗主义”，不到半年时间，日军就占领了东北三省。这次，日军故技重施，于
把握顺序。课文重点讲述的是在卢沟桥上的战斗场面，要讲述好激烈的战斗场面，就要抓住文中表示时间顺序的词语，这样讲起来才能条理清晰。文中相关的词语有：
借助词语。在讲述时，我们还可以借助课文中描写敌我双方举动的、感情色彩比较强烈的词语，如：同样是偷袭，写敌人用的是“偷偷的”“摸来”，写我方用的是“悄悄的”“进发”，以突出敌军是为人不齿，而我军是有勇有谋。同样是撤退，写敌人用的是“狼狈而逃”“抱头鼠窜”，写我军却用了“只得”“暂时退守”。还有，同样是战斗场面，写敌人是“吼叫”“疯狂”“扑”，写我军则是“同仇敌忾”“冒着”“冲”。抓住重点词语讲述，能够表达作者强烈的爱憎之情，也能让讲述更生动。
总之，根据课文的特点，理清顺序，抓住重点词语和句子，就能清楚地讲述课文。
