昨天一个孩子的家庭作业没有完成，这已经是他第三次出现这个错误了。更可气的是明天就段考了，这说明他根本就没有重视考试，像这样，他能考好？我有点忍无可忍了，利用几乎每天晚上他妈妈都要接他的这个条件，在校园里和他妈妈说了说他的这个表现。
说完了这个问题，他妈妈就和我探讨怎样帮助孩子学习语文，说出了现在很多家长普遍的做法——给孩子买了很多的书。我真是佩服家长们观念转变的迅速，也理解他们望子成龙急切的心情。现在家长的条件好了，舍得在孩子身上进行智力投资，往往不惜血本地给孩子买了很多的书。他们以为给孩子们买了书了，孩子们就应该去读，要不然，怎么对得起父母的一片苦心？家长用手比划着：“家里给他买了很多的书，摞起来比他还高！他每天按照你的要求（我给孩子们布置了一个每天必须完成的作业：每天至少保证半个小时的读书时间。）都读书，可是语文就是不好，怎么办呢？” 好像读书对语文学习的帮助不大。对有这种认识的家长，我经常遇到。现在时间还早，她也不用急着回去做饭，我就把我对阅读的认识和她谈了谈。
引导孩子读书的时候，不要盲目地给孩子买一些自己认为的好书，首先要根据孩子的兴趣来挑选图书。不要认为我的孩子已经上高年级了，还给他买绘本？我想说如果孩子喜欢，先买给他也未尝不可。先让孩子在读自己喜欢的书中得到阅读的兴趣，一定会逐步扩大到对其他的书籍也充满兴趣。因为随着学习内容的深入进行，他对阅读的兴趣一定会随着需求而变化。所以当孩子不愿意读书的时候，你在发怒的同时要想一想，给孩子买的书他喜欢吗？换位思考：如果是你，强迫你读一本你不乐意看的书，你愿意？效果会好？
有很多的孩子看起来是在读书，其实他们可能根本就没有读进去。古人云：读书有三到，眼到，心到，口到。精神专一，聚精会神，边读边思考，才能有所得。所以要保证阅读的效果，一定要引导孩子这样去读书。有条件的家长，每天安排一个家庭阅读的时间。在这个时间里，一家人坐在一起，可以和孩子同看一本书，也可以各看各的。看完后大家在一块汇报各自的收获。如果和孩子同看一本书，就更好了，可以互相提问，甚至可以争论，这样就可以促进孩子提高阅读的质量。
听完这些，他妈妈心悦诚服地点了点头了：“咳，看来我和他爸还得改进做法啊！我们虽然给孩子做了表率，但是没有对他的阅读情况进行引导、督促。”我点点头，给她打气说：“你别着急，语文的提高是螺旋式的上升，讲究日积月累，厚积薄发。读的多了，写的多了，语文能力自然而然就会上去了，当然不像数学那样的立竿见影。但是语文也有一个最大的优点，一旦孩子的语文能力上去了，他的语文想差也差不了！”她点了点头。
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