批改作业的感想
——好习惯从作业抓起
今天，我批改了昨晚家庭作业，书写生字242。
在批改的过程中，我感到自己的脸红了，内心一次次被刺痛的感觉，偶尔也有欣慰和快乐。但是，大多是惭愧和汗颜啊！
我常常对孩子们说“字是人的第二张脸，你们的作业就是老师的脸面”。
看看孩子们的作业，作业本有不少是卷曲的，很多孩子的钢笔字越写越差，涂改的痕迹越来越多，出错率越来越高，正确率越来越少，我觉得自己真的很丢人、很丢脸。我不敢相信，这些孩子是我“严格”要求的结果，是我自称“书法老师”的教育成果。
看看王皓远、孙常昊、杜心成、谢志萱等十几个孩子的优秀作业，尽管内心感到一丝欣慰，但是，优秀作业的比例也只占到全班的四分之一而已。
不禁感叹：自己不是班主任了，孩子们连作业的质量也下降了。很多时候，忙于教务的管理工作，没有太多的时间耗在班里，盯着孩子们改错、重写作业了。
为什么孩子们的作业质量下降如此之快？这跟我这个老师没有严格要求有直接关系！尽管我最反对放学留孩子写作业，但是，今天我要罚一敬百！28本作业不合格的，一律留下重写！惩罚是对孩子们的，也是对自己的！
作业质量下降，有孩子们自身的原因。期中考试刚过，自满情绪和浮躁便体现出来了。今后，我们要加强对学生的思想教育。教育孩子们“认真写好作业，就是对老师的尊重具体体现！”要发挥典型引路作用，及时将优秀作业进行展览、表扬！在班级里掀起“认真写作业光荣，马虎写作业可耻！”的舆论高潮！
作业质量下降，也有家长的一部分责任。如果我们家长能够像老师一样，严格要求孩子的作业质量，在老师和家长的双管之下，孩子又怎么会不重视写作业呢？怎么会写不好作业呢？
孩子是老师的影子，也是家长的影子！让我们齐抓共管，从写作业入手，培养孩子良好的学习习惯吧！
